高中歷史教學中的“分步合作探究”

師哲

教育部《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》指出：倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生收藏和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，這是新課改的理念。隨著新課改的不斷深入，合作探究式教學模式作為素質教育的一種有效教學方式受到廣大師生的推崇。合作探究式教學模式是在教師的指導下，學生以小組為單位、以問題為主線、以合作、探究為基本方法的一種教學模式。這種教學模式打破了教師"一言堂"的課堂教學局面，積極發揮學生的主體能動性， 實現了從被動學習到主動學習，有效提升了學生的合作能力、探究能力、實踐能力和創新能力。那么，高中歷史課堂教學中應該怎樣實施合作探究式教學呢？在教學實踐中，本人開展了“三步曲” 探究式教學的嘗試，收到了良好的教學效果。

第一步：精心設計，激發探究興趣。

前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣”。興趣是最好的老師，它是學生獲得知識，開闊視野的重要動力。濃厚的學習興趣可以使人的各種感官處于最活躍狀態，接收知識信息達到最佳效果；同時還可以有效地誘發學生的學習動機，使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學習之中去。

這里所說的“精心設計”包括問題的設計和問題情景的設計。“設計”既要體現知識性，啟發性，又要具有趣味性。這就要求教師要根據教材內容和學生實際準確把握探究的教學目的，精心設計，使探究活動有的放矢，充滿情趣，讓學生好學樂學，提高教學實效。

例如在講授《新潮沖擊下的社會生活》中關于“近代中國服飾變化”這一教學內容時，我設計了四組圖片作為問題情景，用多媒體展示出來：1、“清末穿長袍馬褂的國人”；2、“清末穿西裝戴領結的男人” ；3、“清末新式軍服”；4、“民國時期穿旗袍的女子”和“中山裝”。由于圖片情景生動活潑，富有藝術性和趣味性，一下子吸引了學生，激發起學生濃厚的學習興趣，因此，課堂氣氛非常活躍。我知道，學習的契機已經到來了，于是我趕緊再打出設計好的下列問題：

搜一搜：你還知道近代中國服飾還有哪些新變化嗎？請你列舉一些例子。

議一議：1、為什么鴉片戰爭前后出現了長袍馬褂與西式服裝并存的現象？這種現象說明了什么？2、清政府為什么要對傳統軍服進行改革？3、為什么民國時期人們可以自由選擇服裝？4、中山裝和旗袍的出現說明了什么？

我把上述問題和圖片問題情景巧妙地結合起來，以景激趣，因趣探疑，問題的設計從感性認識到理性認識，從思維能力的培養到解決問題能力的培養，緊扣教學目的和學生實際，符合學生認識的規律。同學們情緒高漲，積極參與交流討論，暢所欲言，充分發揮了學習的主體作用，收到了良好的教學效果。

第二步：巧妙引導，掌握探究方法。

“授之于魚，不如授之于漁”。 歷史課教學必須把培養學生知識生成能力作為教學的最重要目標之一，但對學生終身受用的東西首先是學習方法。教給學生合作探究的方法，讓學生學會學習，發展智力、提高實踐能力。這符合新課改的理念。

在教學《中國社會主義經濟建設的曲折發展》時，為了讓學生更好地理解和掌握“20世紀50-70年代我國社會主義經濟建設的成就與失誤”這一教學重點內容，我根據教學內容的特點和可操作性，實施合作學習法。

首先，把全班學生分成若干學習小組。每個小組4人，要注意協調不同層次的學生的搭配。這既有助于合作學習的順利進行又有利于形成共同進步的學風。

其次，每個學習小組又進行內部分工：A、問題設計。主要負責根據教材內容和目的設計要探究的問題，問題要圍繞“20世紀50-70年代我國社會主義經濟建設成就與失誤的原因、表現、經驗與教訓”等主題詞來設計，要符合實際，又要大膽創新。要求向本組成員講出這樣設計的依據和目的。B、材料搜集。主要負責搜尋、探究與問題相關聯的典型材料。要求向本組成員簡要介紹材料內容、材料的搜尋方式。C、分析整理。主要負責分析材料與問題的內在聯系，做好材料的分類、歸納和總結，得出結論。對材料的分析整理，不一定只從一個角度，可以大膽創新。所有的細分工作完成后，小組成員共同綜合評價整個合作學習過程的成功經驗和有待改進的問題。

最后，各學習小組派代表在講臺上發言，主要介紹本組的學習成果和學習方法。全班交流，深入學習研究，得出結論。

第三步：及時點評，珍視探究成果。

探究是為了認識真理，減少謬誤，鍛煉思維，提高能力。探究的過程是精彩的，而結論也絕不可忽視。正如辛勤的耕耘者終于看到累累碩果，心中升起成功的滿足感一樣，學生也不另外，他們也會關注自己的成績，希望自己的能力得到肯定。教師是學習結果的評價者，教師對學生的學習情況和學習效果及時給予評價，好的給以肯定和表揚，有助于增強學生的成功感和自信心；不夠好的給以理解和鼓勵，有利于調動每一個學生學習的積極性和自覺性，有助于不斷提高學生學習的興趣和能力，使不同的學生都能在原有的基礎上有所進步和提高。

值得注意的是，教師對探討活動結果的點評，要重視營造民主的教學氛圍，充分聽取學生的見解，與學生平等對話， 真誠交流，及時捕捉學生智慧的火花，珍視學生獨到的思想思維，鼓勵創新創造，引導學生積極反思。

總之，隨著課程改革的不斷推進，教師要不斷改進教學方法，調整教學思路，轉變教學理念。遵循教育家陶行知先生的“解放學生的頭腦，使他們能思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問。”的教育觀念，以培養出高素質的學生，適應新時代的要求。在科技和信息迅猛發展的今天，懂得和他人建立良好的合作關系，善于和他人友好合作，是一個人事業成功的保證。我通過指導學生合作學習，使學生培養了合作精神和創新精神，增強了合作能力和探究能力，掌握了新的學習方法，提高了學習效率。