我看英語教學

趙淑賢

The world is a big family，世界是一個大家庭，我們需要統一語言去交流，英語是當今世界主要的國際通用語言，它使用范圍非常廣泛，電腦、互聯網、建筑、醫療等等各個方面都離不開英語，國家發展和國際合作都需要英語。英語的應用無處不在，英語對我們而言，就像一日三餐不可缺少。英語如此重要，那就需要我們從小培養良好的英語聽說讀寫的基礎，為未來個人的發展以至于整個國家的發展大有益處。我作為一名從事英語近二十年的教育工作者來說，談談我在英語教學的幾點感觸，與大家共勉。

我是一名農村英語教師，學習一門外語對于市里的孩子來說也不是一件簡單的事情，可想而知，對于農村的孩子來說非常困難。存在的問題是：1.缺少學習英語的環境。2.英語專業教師缺乏。3.學習習慣差。

根據自己多年的教學經驗，面對這些問題，我想從這幾方面來改善英語教學，從而提高學生的學習積極性和主動性。

一、豐富多樣的教學模式

1.新課導入新穎

要想上好每一節課，一個吸引學生的好的開頭是非常重要的。成功的導課能夠先聲奪人，激發學生的學習興趣。

2.側重于情景教學

學習一門語言我認為首先要有語言環境，在教學中，根據教學內容，我創設合適的語言情景，讓學生在情景中自覺或不自覺的狀態中去感受、去聽、去看、去說，真正達到掌握運用語言的目的。然后，我讓學生即興表演。

3.運用多種教學手段和方法

教學不單單是指教師教和學生學，教學也要講究技巧，它是一門藝術。教師要在教學中運用靈活多樣的教學手段和方法，讓學生感受到學習有趣。在教學中，我會根據學習內容，設計一些游戲、情景交際和看圖說話等方式，讓學生在快樂中學到知識。

二、激發學生的學習興趣

1.利用游戲。做游戲可以吸引學生的注意力，在快樂中學習和掌握知識，是一個好方法。

2.運用交際。在教學中，多使用口語交際，創設情境，能激發學生的學習興趣，培養學生運用語言的能力。

3.用口訣記憶。我們要善于歸納，把知識點穿成串，使學生感興趣。這樣即容易記住又使學生感興趣，從而調動學生學習的積極性。

三、善于歸納，在教學中多使用使學生快樂的元素

1.詞組記憶

以往有些學生不愿背詞組，認為太花工夫而往往不見實效。可如何才能把枯燥的記憶變為有樂趣的事情呢？那么就需要我們根據教學內容設計一些有趣的方法來增添快樂記憶。如學生在記住太陽和刮風時，總是在動詞的正確時態上犯錯，我就用了諧音使之巧妙相連。上課時我出其不意地向學生提出了一個問題“ What is the colour of the sun and what is the colour of the wind？ 學生可以根據自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來。我就在這一片討論聲中給出正確答案。我的解釋：The sun is rose and the wind is blue.我的解釋是在英語中rise （升）這個詞的過去式rose 和玫瑰色rose 同音同詞的，“刮風”blow 這個詞的過去式blew和藍色blue 是同音不同形。這么一來，學生又是高高興興，輕輕松松地學會了一個知識點。知識是靠平時日積月累的，我們要教會學生作一個有心人，把知識點擴充到知識面。

2.單詞記憶

記單詞對于學生來說也是一件苦差事，為了解決這個問題。單詞分類記憶法。我根據自己的教學經驗，在記憶單詞時通過分類比較，歸納整理，把所學內容“梳成辮子”，使零亂的知識系統化，以突出其聯系性、條理性、完整性，印象會特別深，如數字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、家具電器、顏色、學習用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動物：cat，dog，bird，fish，等。同義詞記憶法。在復習中學會歸納詞義相近的詞，記憶會特別牢固，不易出錯，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。反義詞記憶法。歸納意義相反的單詞，會提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。同音異形字記憶法。將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，自己就會覺得易記并能在聽力考試中很好地區別出來，如write—right，no—know，by—buy等。音近詞記憶法。英語中也有不少發音相近的單詞，同學們很容易聽錯繼而寫錯的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。 學習英語單詞的方法很多，我們一定要在平時多看、多讀、多記，在學習上狠下工夫，才能真正把英語學好。

四、開展競賽，激發學生的競爭意識

中學生具有一定的進取心和榮譽感，把這種精神引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語，課堂問答可以來一個“搶答”。拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽競賽等多種多樣的形式。再用積分法給予鼓勵，這樣效果更好。課堂上適當的競賽，學生會樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的英語學習興趣。

五、多使用鼓勵的話語，建立和諧的師生關系

一位好教師對學習英語興趣的培養有很大的關系。如果他們喜歡任課老師，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課。反之，如果他們討厭某位老師，由于青春期逆反心理，他們也就不愿意學這位老師教的課。因此，教師要對學生充滿愛，多表揚，少批評，并深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好以及心理情緒的變化，做學生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同進步的良好學習環境。在課堂上，教師應該做到尊重、關心每一個學生，使每一個學生都能獲得在課堂上展示自己的機會。由“讓我學”變成“我要學”。

教師是為我們的祖國培養人才，我會在以后的教學中多研究多鉆研，為國家的教育事業貢獻力量。