開拓思想政治教育教學的五彩空間

高源

在現實教學中，講授思想政治教育課的教師往往偏重理論的講解，時間長了，學生感覺相對枯燥。教師們想在教學模式上謀求突破，從而獲得學生的認可，繼而獲得成就感；學生渴望在課堂學習過程中自己能處于專心、享受、引領、了悟、成長、愉悅的良性循環中，以促進自己的成長成熟。要有所突破，教師們可以從多方面入手，豐富課堂教學內容，用更形象化的教學手段讓學生更快捷的接受、理解、消化和吸收。取各家所長、補己之短是成長的快捷路徑，那么，一個科目的教學也可以從其他學科的特色教學中，擷取一二可以有效運用之處，融合到當下科目的教學過程中，從而實現融合豐富性的魅力化教學。思想政治教育教學就可以借鑒文史哲等相關科目的亮點，形成利于理論傳輸的豐富多彩的教學內容和形式。具體的開拓、融合模式可以從以下幾個方面入手：

一、氛圍熏陶——辦公空間的多元共生

文學的優雅和感性能讓人更多的保有一種浪漫主義情懷，對生活賦予詩意的理解和理想化的向往；文學語言的瑰麗性，能使人們之間的交流更加儒雅，富有韻味。哲學作為思想政治教育學科中的一個分支，自成體系；哲學的美學意識讓我們更愿意去追尋人生的意義；哲學具有終極的美感，是人類智慧高級審美的體現；哲學研究的越深透，人生過得越達觀靜好。歷史學展現的是足夠長的，人物及事件的畫卷，能讓我們知道來之所以來的規律，去之所以去的趨勢；在對歷史人物的解析中，我們會更加感性的認可思想政治教育中的，那些在現實實踐基礎上提煉出來的理論，是來自何方，又會啟示我們能夠預設到什么；歷史學可以更形象真實的把道理含于歷史事件中，讓人們在具體感受事件的發生中，看到發展的脈絡，由觀看引領思索，繼而促進理論的接受深化。心理學作為當代很盛行的學科，是人類要認知自我、發展自我、解放自我的基礎學科，運用心理學研究的諸多成果，按照人類自身可以掌握的學習、做事的規律，來進行實踐，可以達到事半功倍的效果。掌握學生的年齡特點、學習規律，培養他們的好習慣，鼓勵他們了解自己，運用心理學原理來整合自己，師生之間的教與學的匹配度指數，會不斷的得到提高。

所以，各相關性較強的學科在一個特定空間進行氛圍鏈接，互動并形成無形中的有益影響，促進各自學科精進的影響因子就會不斷產生、彌漫，并在整個大的氛圍中互動、融合、吸納，從而豐腴了本學科的內容和具體的表達方式方法。

二、取長補短——課堂教學方法模式比例化融合

教師間的互動交流，特別是有不同專業背景的人們之間的充分交流和研究，會讓參與交流研究的教師們受益很多，在知識系統上更加全面完善；在對自己的專業知識的理解運用上，會更加游刃有余；在教學活動中能夠取人所長，補己所短。各自耕耘各自學科領域的同時吸納其他學科所長，有輕有重，有主有次，有先有后，按教學內容多寡比例，運用各自原有的和可向對方借鑒的方式方法，課堂教學的效果自然是精彩紛呈。

三、交叉培訓——感受深度滋養

相對于教師群體來說，專業學習著實重要，但更多的研究，是著眼于如何把自己已有的專業知識，更好的傳輸出去的方法方式上。教學技巧、教學模式的改變，可以改變教師們的課題傳授效果，從而改變學生接受的興趣、意愿和效果。從這個意義上說，進行教師培訓，可以從專業基礎知識的掌握提升角度入手，也可以從教師教學實戰能力角度開展，還有更多的方面或維度的培訓。無論從哪個角度，相關學科的教師們若能進行旁聽，都會有大收益。

四、自我拓展——在寬廣中精深

1.國家政策覆蓋

國家制定政策和方案并監督方案的運行過程，多角度鼓勵教師在相關學科拿到不同的專業研究學位，以促進教師們自我學習動力水平的提高，學習動力強大就會涉獵廣泛、研讀精深。國家可以提供學習平臺或官方培訓機構，在修學合格頒發教育部認可的權威證書，讓教師們有自我發展的榮耀感，也為單位進行鼓勵、獎勵提供可資量化的標準。

2.學校平臺提供

學校是教師成長的具體土壤，一所學校是否以人才培養為核心，可以從是否重視教師們的培養儲備看出一二。學校對國家政策策略的重視和執行相當重要，學校必須為教師們提供學習平臺，硬件、軟件的提供是物質前提，鼓勵教師們學習是精神支撐，學校可以提供時間和機會，讓教師們自主選擇安排自己興趣范圍內的學科研究和具體專題的學習，學校對學習成果的運用要給予鼓勵、獎勵，以促進教師全員的學習積極性。一師多證，而不是局限于雙師型。證件只是表面現象，內涵的增加才是證件存在的意義，學校可以試著開展多領域或多學科融合能力水平教學比賽，在陽光下，讓最大多數的教師和學生參與評價，那么證件的多少就能和能力的強弱相互匹配，名副其實就會自然呈現。

3.獨立學習跟進

客觀條件很好，主觀因素更重要。教師們要在專業學習上取得長足進步，取決于當事人的個人努力程度。教師們能力水平的橫向比較，呈現出的水平高低，從更深層次上說，應該是教師個體自律意識強弱的外在表現。能夠按著自己制定的長遠計劃有步驟的切實執行，持之以恒，堅持不懈，必定會取得成效。獨立學習的效果實現，尤其要依仗自律的參與。不管是在學校的辦公室里，還是在自己家里的書房中，自律，是自我的支持力量，讓一位前行中的教師信心滿滿、勇往直前。

總之，融合是為了壯大彼此，不是消解獨特。在融合過程中，教師們還是以自己的專業知識為地基，建造融合了其他相關專業特長的、屬于自己專業領域的高樓大廈。掌握學科間共通的規律，吸納各家所長，能夠左右逢源又不失分寸。基礎著重厚實，上層在意創新；內里有所倚重，外形幻化多變。盡最大努力耕耘自己的智慧田，敞開思索的空間拿來能為我所用的一切精華存在，自己的良田苗壯果碩，也就是可以理性期待的了。思想政治教育教學這塊良田，在思想政治課教師的勤學苦練中會煥發出奇彩的。

借鑒，開一條突破途徑；包容，收進諸多滋養因子；融合，呈現前所未有的燦爛景象；精深，堅守獨特而優質的根基。

文化，總是要迸發它的美的。