關于提高小學數學成績的幾點思考

竇春香

成績是教學的主旋律，是不可回避的話題，是對教學成果的檢驗。就目前的高考招生方式來說，成績決定著孩子上大學的選擇權，決定著學生上學的費用，決定著學生未來的前途，成績的重要性始終貫穿于教學當中。下面我來談一談對于提高小學生的數學成績的幾點思考。

一、激發學習數學的興趣

興趣是最好的老師，所以我們要想方設法培養學生對數學的興趣，當然并不是給學生講幾個簡單有趣數學故事，或舉幾個和生活有關的事例就能讓學生對數學有興趣，而是要讓學生真正弄懂數學。首先應幫助學生克服畏懼數學的心理，向他們解釋數學并不是想象的那么難，然后在練習和作業上，以學生所能達到能力讓他們去做，提高他們的積極性，培養他們學習數學的興趣。

二、培養學生認真聽講的習慣

為了使學生的注意力保持相對的穩定，我在教學過程中經常運用靈活巧妙的教學方法吸引學生的注意力。 教師在課堂上還可以利用表揚、鼓勵、樹榜樣等方法讓學生認真聽講。

在課堂上要想讓學生認真聽老師講課，我覺得重要的是教師自身的修養，自身的素質。我們在聽一些名師講課時，會發現學生不會開小差，更不會交頭接耳，而是全部的注意力都集中在聽講上，教師聲情并茂的語言，充滿了智慧、恰如其分的評價無不吸引著學生的眼球，使學生全身心投入。因此，我們只有嚴格要求自己，努力提升自己的素質，做一名富有魅力的老師，我們的課堂才會更精彩，學生才會樂而忘返。

三、有效的學習要與學生的生活經驗緊密聯系

在數學教學中，以人為本的教育體現在教學應從學生的生活經驗出發。經驗是學生學習的重要基礎，經驗的獲得要靠學生在活動中體驗。數學來源于生活，生活中處處有數學。在教學中，教師應把數學知識與生活實際密切聯系起來。蘇霍姆林斯基認為：“教學就是教給學生借助已有知識去獲取新知識的能力，并使學習成為一種思索的活動。”因此，在教學中應根據現實生活中學生已有的經驗和感興趣的問題創設情境，用生活原型幫助學生理解，把數學問題生活化、情境化，增強學習材料的親和力，激發學生的學習興趣，使學生主動去探索新知識、新問題。

四、抓好典型例題

典型例題往往是這一章節中最具有代表性的問題，包含這一章節的知識點，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓練思維和各種能力的作用。

（一）幫助學生讀懂題目

教會學生找“題眼”，分清主次位置。

（二）幫助學生分析題目

引導學生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導學生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯系中如何找出解決問題的關鍵“橋梁”，引導學生采用什么思想或方法去解決問題。

（三）教會學生如何解題

基本的思路出來后，首先要學生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么。

（四）幫助學生對例題進行反思

對例題的反思對于數學的思想、方法、能力的培養形成和提高有著十分重要的意義。

（1）反思本題的解題思想，并總結推廣到一般的情形

讓學生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？

（2）反思本題的關鍵點

一道題有一個或多個關鍵點，當然可能因人而異。通過反思，發現不同的人在解題中有哪些問題，這些問題是知識性的，還是能力性的，如何在這些地方進行加強。

（3）反思本題的易錯點

要讓學生反思解題中容易出現哪些錯誤，為什么會出錯？在以后的解題中將如何避免。

（4）反思解題中的方法與步驟

很多典型的例題的方法不止一種。雖然現在有人提出一題多解，有時候并沒有讓學生掌握某一種方法對解決同一類題更有作用。反思不同的解法，可以促進學生從不同角度去思考問題，促使他們的思維由單向性向發散性轉變，并使他們在以后的解題中，能從不同角度去思考問題并解決問題。對于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對象，這有利于培養學生養成一種良好的解題習慣，促進他們把解題過程有條理又嚴密的表達出來，這也是數學素質的體現。

（5）對于典型例題進行變化和研究

通過對例題的分析解題和反思，學生已經對例題的條件結論及相關的聯系十分清楚，因此，對例題的變化省去了學生審題時間，這便于學生的思維和能力達到進一步的深化。變化包括淺層次和深層次：淺層次的變化可以使簡單的數量變化，背景的變化，很少涉及關系式的變化。深層次的變化可以是條件的變化，是條件變得更加隱蔽，變化結論，使問題在原來的基礎上擴寬，而結構關系就更加復雜，變化的深淺要依據學生的能力和訓練的要求，目的是讓學生不僅僅掌握這一個問題，而且掌握這一類的問題，并升華其思想和思維。

五、學生手、腦、口并用，在操作實踐中學習數學

手和腦、腦和口之間有著密切的聯系，動手可以使腦得到發展，動口可以發展思維。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學、做合一”“手和腦一塊干”“教育學都以做為中心”。我們在小學數學教學中要注意運用這些方法，堅持少講多練多實踐，使手、腦、口有機結合。如在教學乘除法應用題時，我事先準備了一些小商品，在課堂上讓一部分學生當售貨員，另一部分學生當顧客，學生在買賣活動中不僅掌握了應用題的解題方法，而且培養了文明待客，禮貌待人的好習慣。

六、注重基礎的教學

基礎知識與基礎能力仍然是小學教學的重點之一。在教學過程中，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養，注意興趣的培養，使學生在進行“兩基”訓練的同時，也得到其他方面的提高。

七、恰當地安排好練習

練習的安排主要是對重點知識型練習，具有普遍運用的思維方法型練習，易多難少，讓學生樹立信心，并為綜合練習打下基礎。

以上是我針對課堂教學中如何提高小學生成績的幾點思考，那么，家庭教育也是提高小學生數學學習成績的主要方面，今后也要在這些方面做一些探索，與大家一起交流分享提高小學數學成績的經驗方法，為做好小學數學工作貢獻一份力量。