裝滿愛的口袋

劉興燕

愛是一個口袋，往里裝有滿足感，往外裝有成就感。教師，在他平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空。作為一個普通的老師，不需要波瀾壯闊、驚天動地的壯舉，只要真誠的播灑真愛，就一定能有所收獲。我擔任班主任工作15年，所帶班級注重行為習慣的養成和班干部的培養，制度化的管理使班級秩序井然有序，我努力引導學生樹理想，立信念，執著追求，百折不撓。

一、開展主題活動，樹立良好班風

“我能行”的主題激勵。為了消除學生畏難情緒，我給他們講身邊學生成功的例子。我鼓勵孩子要有自信，初二的內容初三還會再講。所以只要肯跟著老師學，肯努力、能堅持，就一定會在來年的中考取得優異的成績！這樣，孩子們的畏懼情緒消除了，成功的第一步就邁出去了！

為了樹立良好的班風，我還不失時機地開展了“感恩父母”“做時間的主人”“勇于承擔責任”“有夢想的人是幸運的”“做一個受歡迎的學生”等一系列主題班會。活動中，學生通過親身體驗、交流感悟，在思想和行為上都發生了變化。其中陳某某的媽媽在微信中說“非常感謝您，劉老師！現在孩子對我尊敬多了，這段時間以來，再也沒有罵過我，那些讓人痛心的行為也沒有了。”王某某媽媽說“今天孩子為父母洗腳，這和老師的教育是分不開的，班會上感恩父母的演講對她觸動挺大，讓她明白了父母對她的養育之恩。”家長們在微信里發布的一段段感人的話語，感染著我，付出的艱辛在這一刻都化作了心底的一絲絲甘甜。

二、點滴關愛，激發學習興趣

熱愛每一位學生，建立良好的師生情感是提高課堂教學效率的基礎，學生只有喜歡你才會更加熱愛你的學科。

我努力發現學生的點滴進步并放大表揚。不放棄任何一個孩子，不漏掉孩子身上每一個值得表揚的機會。學生課堂是不打偏坐了，認真記一條筆記了，回答一個問題了，誰的實驗做的又快又好了，誰課下主動找老師問題了，我都一一表揚……這不僅能幫助他們樹立自信，還有利于學生養成良好的學習習慣，建立正向競爭的意識，孩子們會正在我的肯定和表揚中大幅度的進步著。

與學生相處的每一天，我都不吝嗇自己的愛。天涼了，我也會不厭其煩的督促孩子添加衣物；孩子放學回家晚我都會叮囑孩子一定注意安全，到家后發微信報平安；天氣干燥我也會像管兒子一樣催他們喝水……點點滴滴的小事中，孩子們的心被老師的關愛填充地滿滿的。就這樣，經過短短一個學期，有的主動掃地了，有的主動幫老師做事了，有的做操更認真了；有的按時上早讀了；有的成績提高了……每個孩子都有一顆感恩的心，我想，他們成績的提高，是對老師關愛的最大的回報。

三、把握特點，潤物無聲

每個學生都是獨一無二的個體，有著各自的長處，身為班主任要善于發現孩子的特點，并適當安排工作，使之能力提升的同時又樂于為班級奉獻。

工作中只要用心，就能夠抓住學生們各自的特點，讓每個學生都充分的發揮自己的才華與能力。教育無小事，處處是楷模；管理無空白，時時能育人。一句話，一個動作，一個眼神，一個微笑，都會是一種教育方式。要通過每一個教育的細節，關注每一個學生，溫暖每一顆心靈，日積月累，必然能收到“潤物無聲”的良好效果。

四、關注學困生，一個都不能少

在教學過程，每個老師都不可避免的要面對班里的個別生。對于他們來說，要想跟上集體的腳步，老師自然要付出的更多。

每個孩子都是一本獨一無二的書，每本書都有他們獨特的閱讀方式。在他們成長的過程中，需要有人用真情讀懂他們的想法，用智慧聆聽他們的心聲，我試著用愛這把萬能鑰匙輕輕開啟他們的心靈之門，走進每一個孩子心中。

鄭某是班里一位特別的女生，特別在：她體重二百多斤；她和所有教過她的老師都發生過正面沖突；家長不關心孩子學習反而鼓勵孩子化妝打扮，還幫著孩子說謊請假。

10月的一天，告訴我鄭某沒有到校。我立即給孩子父母打電話詢問緣由，鄭某爸爸睡意朦朧的對我說“孩子還沒起床。”兩分鐘后又告訴我“她不想去學校上課，怎么勸說孩子孩子都不去。”家長還表示“不去就不去吧”。我要求跟孩子通話，電話里孩子說“老師，我不想去，今天不去了，我下周再去行嗎？”當我讓她說說理由的時候，孩子哽咽了。我想一定是發生了什么。果然，在跟她母親的溝通中我了解到，孩子媽媽昨晚帶著孩子去朋友家打麻將，一打打到很晚。當孩子埋怨媽媽因打麻將耽誤自己學習時，媽媽打了孩子耳光。孩子跟媽媽賭氣所以就更不來補課了。于是，我在電話里嚴肅地對家長說：“您這樣做是不對 ，您必須給孩子道歉承認自己的錯誤，再要求孩子改正錯誤。并保證今后不在孩子上課期間參與這種娛樂活動，尊重孩子，給孩子創造良好學習氛圍，然后再把孩子送回學校。”又經過半個多小時與孩子的溝通，她終于同意上學了。

后來，我又幫助她樹立自信，制定學習目標，解決生活和學習中遇到的一個個問題。漸漸地，她改掉了遲到的毛病，學習成績也有了很大的提高，還主動承擔班級衛生工作。在這一份特別的關注下，我們成了無話不談的好朋友。我想，做每一個學生的良師益友將是我不懈的追求。

“愛”就一個字就這樣，在每日的工作中用愛我所愛，無怨無悔。默默地用這份愛鋪就學生成長的道路，用這份愛譜寫著我對教育事業的那份忠誠。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，愛就成了一種巨大的教育力量。正因為這份愛，我贏得了學生的信賴，是信賴創造了師生間一幅幅感人的畫面。

高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學生。”的確，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學生，我欣喜自己領悟了成功教育的最核心的命題：用情感化學生，用愛喚醒心靈。