《樹立正確的消費觀》教學設計

冉洪

一、教學目標

本節課課程標準的基本要求是“描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。”

1.知識目標

①學生能說出從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理及求實消費心理的基本特征；知道如何正確評價四種消費心理；

②能闡明做理智的消費者應堅持的原則。

2.能力目標

①通過分析和評價不同的消費心理，提高學生比較、鑒別及理論總結能力；

②通過結合自身實際，設計一份自己的消費方案，從而提高學生參與經濟生活的能力。

3.情感、態度、價值觀目標

①通過對消費心理的學習，樹立正確的消費觀，以科學求實的態度對待消費；

②通過對消費原則的學習，引導學生認識到生態文明、綠色消費的重要性，培養勤儉節約、艱苦奮斗的精神。

二、教學重、難點

1.教學重點：做理智的消費者

2.教學難點：勤儉節約，艱苦奮斗

三、教學過程

在教學過程中，堅持學生自主合作學習為主，以探究活動為載體，貫穿“導—講—評”，尊重學生的主體地位，調動積極性，切實提高課堂時效性。