巧編口訣解決電路問題

周秀波

串聯電路與并聯電路是電子學中的最基本電路，串聯電路中電流只有一條通道，并聯電路中電流有很多通道，并聯電路中電流會在導線的岔口處分開，前提是每個支路中都有用電器（如電阻或燈泡），然后電流在多支路匯合處匯合。初中學生剛學習簡單電路問題時，對電路的連接方式的判斷，以及短路問題的判斷明顯感覺困難。如何幫助學生迅速準確的判斷串、并聯關系，順利正確的認識電流的流向，也是教師教學的一個難點。教師要牢牢把握住物理現象與生活實際聯系緊密的特點，創造出融入了生活經驗的口訣，就可以很好地幫助師生解決此類問題。

初中物理簡單電路部分需要學生熟練掌握以下幾點：1、如圖1所示，電流在電源的外部由正極流出最終流回電源的負極。2、如圖2所示，當電流流過干路岔口時，各支路都有電流通過（各支路必須有用電器），此時各電器為并聯關系。3、如圖3所示，當用電器與導線并聯時，用電器R2將沒有電流通過（R2被短路）。4、如圖4所示電路中，虛線部分無電流流過。針對上述需要掌握的問題，筆者編寫了這一口訣：“大門出，小門回，繞過收費站，不走回頭路”，將上面知識點囊括其中。

電源的符號是一長一短兩條線，電源正極用長線代表大門，負極用短線代表小門；由干路的分岔口到各支路的匯合點間的支路屬并聯關系，正像如圖5所示的起點到終點的不同道路；圖3中因為R2對電流有阻礙作用而導線沒有，所以電流不通過電阻R2，我們把電器對電流的阻礙作用比喻為道路的收費站，電流流向的選擇就好像我們在同等條件下為了節約，選擇無收費站的道路一樣；初中物理沒有電勢的概念，學生暫時不能理解ab間不會有電流，這里要直接告訴同學們電流要流回電源負極必須兩次流經ab段導線是不可能的，一句“不走回頭路”，可以幫助同學輕松識別圖4中的類似問題。

隨著學生學習的深入，這句口訣同樣可以幫助學生攻克電路實物圖問題、電路故障分析問題等難點。

[例1] 探究“電流與電阻的關系”。器材有：滑動變阻器、開關、電源（電壓恒為6V ）各一個，電流表、電壓表各一個，三個定值電阻（10Ω、15Ω、2 0Ω），導線若干。圖6是小明連接的實物電路，圖中有一根導線連接錯誤，請你在連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線。

分析：電流由電源正極流出先到M點，可經①和②兩個支路到達N點，其中①支路無“收費站”，則電阻及電壓表無電流通過，因此支路②錯誤；電壓表測電阻電壓需要與其并聯，因此只需將導線③的M端接到電阻的左側接線柱。

[例2] 在實驗室中某同學連接了如圖7所示的電路，發現閉合開關后兩燈都不亮。該同學用電壓表去查找電路的故障，將電壓表先并聯在燈L1兩端發現電壓表有示數；再將電壓表并聯在燈L2兩端發現電壓表無示數，若電路中只存在一處故障，由此可判斷

A. 燈L1斷路 B. 燈L2斷路 C. 開關斷路 D. 電源短路

分析：電壓表因為阻值很大往往近似的看作斷路，但要有示數必須有電流通過，它與電源的正、負極必須是導通的，我們可以把它看做收費高昂的收費站，若開關斷路，則電壓表無論接在哪盞燈的兩端，電源都不會為電壓表兩端提供電壓，即電壓表與電源已斷開，不會有電流流過，電壓表無示數，C錯；若電源被短路，則電流不會通過電壓表這個收費高昂的“收費站”，故D錯；若燈L1斷路，且燈L2部分導通，則電流只能經過電壓表回到電源負極，若L2斷路則電壓表與L1并聯時不會有示數，A正確，B錯。

運用口訣的方法對一些特定的知識點進行輔助教學，用物理原理與生活實際相類比，可以促進學生對物理規律的理解、加深學生對知識內容的記憶。“繞過收費站”是物理規律與生活經驗完美的統一，體現了“能量最低”的原理，“不走回頭路”詮釋了人生一往無前的精神，一個巧妙的口訣既可以幫助學生解決實際問題，提高其物理素養，也何嘗不可以幫助學生提高生活的素養。