淺談民間體育游戲?qū)τ變旱挠绊?/h1>
2018-05-21 04:25:38余琴
學(xué)校教育研究 2018年2期
余琴
民間體育游戲是民族文化的重要組成部分，是人們生產(chǎn)、生活及心理素質(zhì)在體育運(yùn)動(dòng)上的表現(xiàn)。它在各民族傳統(tǒng)文化和娛樂(lè)生活中有大量的遺存，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國(guó)人民在長(zhǎng)時(shí)間的繁衍生息歷程中創(chuàng)造出來(lái)的，具有濃厚的地方特色和民族風(fēng)情。西雙版納居住著傣、基諾、哈尼、拉祜等13個(gè)少數(shù)民族，這些少數(shù)民族他們都具有不同尋常、饒有趣味的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，如果我們能夠?qū)鹘y(tǒng)少數(shù)民族體育活動(dòng)引入幼兒園中，對(duì)培養(yǎng)兒童體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣的具有重要意義。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：教師要根據(jù)本地課程資源和園內(nèi)發(fā)展的情況，來(lái)選擇適宜的內(nèi)容、方法，增進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，認(rèn)真編制符合本園實(shí)際的教學(xué)方案并組織實(shí)施。開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，調(diào)高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意：第一，活動(dòng)內(nèi)容要面向全體幼兒。注重游戲活動(dòng)中知識(shí)、能力和技能在活動(dòng)中直接體驗(yàn)的感受與體驗(yàn)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒愿學(xué)樂(lè)練，受益終生。第二，考慮民族、地區(qū)及城市與鄉(xiāng)村差異的關(guān)系。盡可能地從實(shí)際出發(fā)，挖掘鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材，注重所選游戲的特點(diǎn)，突出自己的特色。民間體育游戲符合孩子們的好學(xué)、好動(dòng)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、材料、人數(shù)的限制，彌補(bǔ)了幼兒園體育活動(dòng)的缺陷。
我們幼兒園把《西雙版納少數(shù)民族民間體育游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用》作為課題，把民間體育游戲作為園本課程進(jìn)行了開(kāi)發(fā)和利用，挖掘整理出多種游戲，并分為競(jìng)技類、有器械類、無(wú)器械類，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行改編和創(chuàng)編，開(kāi)展了豐富多彩的民體游戲活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡參加各類民體游戲，民體游戲?qū)τ變旱挠绊懠白饔糜幸韵轮匾囊饬x：
一、民間體育游戲?qū)τ變簶淞⒁?guī)則意識(shí)的培養(yǎng)
教育家陶行知先生指出：人生最重要的習(xí)慣傾向、態(tài)度多半在六歲以前形成。可見(jiàn)幼兒期是人生良好行為習(xí)慣形成極為重要的階段，主題活動(dòng)初期，無(wú)論什么游戲幼兒都是興致勃勃，爭(zhēng)先恐后亂作一團(tuán)，任教師喊破嗓子，很難維持秩序。注意力集中在各種好玩的器械上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們首先選擇傣族間民間體游戲《解》，在游戲中首先推選出1—2名幼兒扮演獵人，其余人扮演動(dòng)物，動(dòng)物要沖進(jìn)獵人布下的陷阱，然后不被捕到的算勝利，若被捕捉到又要輪換扮演獵人（獵人抓捕時(shí)不能彎腰，蹲下）。動(dòng)物之間要相互配合，逗引獵人，讓獵人來(lái)回奔跑，從而跨過(guò)每個(gè)圖形，獲得勝利。開(kāi)始學(xué)玩游戲時(shí)，幼兒之間不會(huì)配合，不會(huì)遵守規(guī)則，經(jīng)過(guò)幾周的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幼兒的行為習(xí)慣有了明顯的變化，在游戲進(jìn)行中，大多數(shù)幼兒都能有意識(shí)的調(diào)控自己的行為，樹立了幼兒規(guī)則意識(shí)，鍛煉了幼兒奔跑躲閃反應(yīng)能力，培養(yǎng)了幼兒互相合作及良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而體驗(yàn)快樂(lè)。
二、在民間體育游戲中促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。幼兒之間的相互聯(lián)系和相互交往是幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒在相互聯(lián)系和交往中經(jīng)常發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題；在游戲中，我們有目的的通過(guò)多種方法進(jìn)行，利用游戲規(guī)則和玩法誘導(dǎo)幼兒的交往能力和參與行為。
民間體育游戲也體現(xiàn)出了這一特點(diǎn)。幼兒三五成群一起游戲，通過(guò)互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到更好的發(fā)展，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。例如，玩“彈酸角”籽的游戲。酸角樹是 一種西雙版納常見(jiàn)的熱帶植物，其果實(shí)酸角是本地人常吃的一種干果。在民間，孩子們經(jīng)常在食用之后將其籽收集起來(lái)，創(chuàng)編出各種玩法進(jìn)行游戲。彈酸角籽的玩法有：劃線彈酸角籽、粘酸角籽、組合圖形彈酸角籽等等。孩子們?cè)谕鎰澗€彈酸角籽時(shí)，通過(guò)石頭、剪刀、布的猜拳游戲，決定誰(shuí)先玩的順序，然后按規(guī)則撒籽和彈籽，彈的時(shí)候先劃線，再選定一顆籽彈向另外一顆籽，如果彈到就可以獲得一顆籽，最后看誰(shuí)獲取的酸角籽多就獲勝。通過(guò)游戲，不僅鍛煉了幼兒雙手五指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，而且引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)共同協(xié)商，輪流和等待。幼兒在活動(dòng)中情緒愉快，自主性強(qiáng)，能夠主動(dòng)和同伴交流，具有較好的合作能力。
三、促進(jìn)幼兒良好意志品質(zhì)的形成
民間體育游戲能否順利進(jìn)行，取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評(píng)價(jià)及別人的監(jiān)督。這就發(fā)展了幼兒辨別是非，正確評(píng)價(jià)自我及他人的能力。同時(shí)在游戲中，幼兒參與體育鍛煉的意識(shí)明顯增強(qiáng)，幼兒會(huì)不斷克服自身弱點(diǎn)，遵守規(guī)則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。例如，跳房子的游戲，幼兒在進(jìn)行單腳和 雙腳交替跳格子的時(shí)候，不能移動(dòng)腳步，也不能踩線，丟的瓦兒也不能出線，如果違反規(guī)則就出局，輪到下一個(gè)幼兒玩。
“人之初、性本善”幼兒相互間本性友好，但由于家庭的嬌慣和溺愛(ài)致使孩子自私、任性、唯我獨(dú)尊。弾酸角籽、磨擔(dān)秋、頂牛、跳房子、跳大鼓舞、象腳鼓、丟包等多人游戲的開(kāi)展，讓幼兒了知道只有放棄自私的行為，與他人友好交往，積極參與，才能贏得同伴和老師的贊譽(yù)。
幼兒園開(kāi)展民體游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)有著重要的影響。教師應(yīng)認(rèn)真分析原本游戲的價(jià)值，考慮游戲材料是否可取，游戲玩法是否實(shí)用，借鑒其可取之處。并對(duì)一些民間體育游戲進(jìn)行創(chuàng)編與改造，巧妙地運(yùn)用，民間游戲的資源不但沒(méi)有浪費(fèi)，還讓民間體育游戲更加適合幼兒，使民間體育游戲又增添新魅力。
民間體育游戲蘊(yùn)含著無(wú)窮的教育價(jià)值，它的開(kāi)展將更利于實(shí)現(xiàn)體育的社會(huì)功能，體現(xiàn)體育育人的價(jià)值。這些都有待于教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)去開(kāi)拓、挖掘、超越，充分利用其閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容更豐富，為幼兒園體育活動(dòng)持續(xù)發(fā)展拓寬思路。
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因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意：第一，活動(dòng)內(nèi)容要面向全體幼兒。注重游戲活動(dòng)中知識(shí)、能力和技能在活動(dòng)中直接體驗(yàn)的感受與體驗(yàn)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒愿學(xué)樂(lè)練，受益終生。第二，考慮民族、地區(qū)及城市與鄉(xiāng)村差異的關(guān)系。盡可能地從實(shí)際出發(fā)，挖掘鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材，注重所選游戲的特點(diǎn)，突出自己的特色。民間體育游戲符合孩子們的好學(xué)、好動(dòng)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、材料、人數(shù)的限制，彌補(bǔ)了幼兒園體育活動(dòng)的缺陷。
我們幼兒園把《西雙版納少數(shù)民族民間體育游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用》作為課題，把民間體育游戲作為園本課程進(jìn)行了開(kāi)發(fā)和利用，挖掘整理出多種游戲，并分為競(jìng)技類、有器械類、無(wú)器械類，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行改編和創(chuàng)編，開(kāi)展了豐富多彩的民體游戲活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡參加各類民體游戲，民體游戲?qū)τ變旱挠绊懠白饔糜幸韵轮匾囊饬x：
一、民間體育游戲?qū)τ變簶淞⒁?guī)則意識(shí)的培養(yǎng)
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二、在民間體育游戲中促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展
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民間體育游戲也體現(xiàn)出了這一特點(diǎn)。幼兒三五成群一起游戲，通過(guò)互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到更好的發(fā)展，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。例如，玩“彈酸角”籽的游戲。酸角樹是 一種西雙版納常見(jiàn)的熱帶植物，其果實(shí)酸角是本地人常吃的一種干果。在民間，孩子們經(jīng)常在食用之后將其籽收集起來(lái)，創(chuàng)編出各種玩法進(jìn)行游戲。彈酸角籽的玩法有：劃線彈酸角籽、粘酸角籽、組合圖形彈酸角籽等等。孩子們?cè)谕鎰澗€彈酸角籽時(shí)，通過(guò)石頭、剪刀、布的猜拳游戲，決定誰(shuí)先玩的順序，然后按規(guī)則撒籽和彈籽，彈的時(shí)候先劃線，再選定一顆籽彈向另外一顆籽，如果彈到就可以獲得一顆籽，最后看誰(shuí)獲取的酸角籽多就獲勝。通過(guò)游戲，不僅鍛煉了幼兒雙手五指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，而且引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)共同協(xié)商，輪流和等待。幼兒在活動(dòng)中情緒愉快，自主性強(qiáng)，能夠主動(dòng)和同伴交流，具有較好的合作能力。
三、促進(jìn)幼兒良好意志品質(zhì)的形成
民間體育游戲能否順利進(jìn)行，取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評(píng)價(jià)及別人的監(jiān)督。這就發(fā)展了幼兒辨別是非，正確評(píng)價(jià)自我及他人的能力。同時(shí)在游戲中，幼兒參與體育鍛煉的意識(shí)明顯增強(qiáng)，幼兒會(huì)不斷克服自身弱點(diǎn)，遵守規(guī)則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。例如，跳房子的游戲，幼兒在進(jìn)行單腳和 雙腳交替跳格子的時(shí)候，不能移動(dòng)腳步，也不能踩線，丟的瓦兒也不能出線，如果違反規(guī)則就出局，輪到下一個(gè)幼兒玩。
“人之初、性本善”幼兒相互間本性友好，但由于家庭的嬌慣和溺愛(ài)致使孩子自私、任性、唯我獨(dú)尊。弾酸角籽、磨擔(dān)秋、頂牛、跳房子、跳大鼓舞、象腳鼓、丟包等多人游戲的開(kāi)展，讓幼兒了知道只有放棄自私的行為，與他人友好交往，積極參與，才能贏得同伴和老師的贊譽(yù)。
幼兒園開(kāi)展民體游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)有著重要的影響。教師應(yīng)認(rèn)真分析原本游戲的價(jià)值，考慮游戲材料是否可取，游戲玩法是否實(shí)用，借鑒其可取之處。并對(duì)一些民間體育游戲進(jìn)行創(chuàng)編與改造，巧妙地運(yùn)用，民間游戲的資源不但沒(méi)有浪費(fèi)，還讓民間體育游戲更加適合幼兒，使民間體育游戲又增添新魅力。
民間體育游戲蘊(yùn)含著無(wú)窮的教育價(jià)值，它的開(kāi)展將更利于實(shí)現(xiàn)體育的社會(huì)功能，體現(xiàn)體育育人的價(jià)值。這些都有待于教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)去開(kāi)拓、挖掘、超越，充分利用其閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容更豐富，為幼兒園體育活動(dòng)持續(xù)發(fā)展拓寬思路。
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