提高孩子在園運動時自我保護能力的研究

俞婭萍

幼兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差。往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能做出準確的判斷。

由此看來，教師不僅有責任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，而且還應該通過優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險、保護自己的能力。活潑好動是幼兒的天性。戶外體育活動是最讓幼兒喜歡的活動之一，但在戶外活動中存在著許多不安全的因素。戶外活動中難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，我們也常常會遇到幼兒在活動中突然跌倒，拋接的物品落到自己或同伴的身上。那么，如何在戶外體育活動中提高幼兒的自我保護意識和自我保護能力呢？在多年的保教工作中，我結(jié)合我園這幾年戶外活動的觀察研究，有了一些體會。

一、增強幼兒自我保護的藝術(shù)

1.選擇一些幼兒較有興趣，但又帶有一點危險性地活動內(nèi)容來增強幼兒自我保護的意識

兒童自行車是幼兒最喜歡的戶外體育活動項目之一，大部分的自行車是只有兩個車輪，因此對不會騎兩輪自行車的幼兒來講就有了一點危險性，那么越是不會的東西，孩子們就越要去嘗試。我對幼兒的安全教育一直是不放松，所以孩子們在玩較有危險的項目時就特別注意自我保護。“千般愛護，莫過自護”。幼兒學會自護，就等于在生存中學會向前邁進了一大步，而生存是發(fā)展的重要保障。但我們不鼓勵孩子隨意冒險，而適當?shù)刈尯⒆訉W會在一些活動中掌握自我保護的意識是十分必要的。

2.選擇多種形式，增強幼兒自我保護意識

（1）個別指導和同伴影響相結(jié)合的形式。個別能力較差的幼兒，教師加強個別指導，因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差，無意識，因此在教師的指導下，那些孩子會逐漸養(yǎng)成習慣，從而對這些項目有防范意識。有時同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險時，自己便會從中吸取教訓，而去摸索和探究另一種保護自我的方法，從而也增強了自我保護的意識。

（2）混齡戶外體育活動中以大帶小的形式。我園的戶外混齡活動進行得很不錯，使小班、中班的孩子在大班的哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，逐步地提高自我保護的意識。

（3）表演和糾正相結(jié)合的形式。由于一些能力強的孩子有一些好的自我保護的方法，我們應不斷地加以發(fā)揚、光大，使更多的孩子了解到哪些項目應注意哪些是安全，孩子們的頭腦中會不斷出現(xiàn)哥哥姐姐在玩的時候的正確姿勢及安全玩的方法，從而有意、無意地提高了自身的保護意識。另外，在活動中，教師應眼觀六路耳聽八方，全面關(guān)注每一個孩子，一旦發(fā)生險情或不安全的動作時應及時指出并幫助其糾正，這樣也提高了孩子們的自我保護的意識。

二、培養(yǎng)幼兒自我保護的能力

1.利用同伴之間的友誼和感情來培養(yǎng)幼兒的自我保護的能力

幼兒年齡雖小，但他們也都是有獨立思想的個體，和成人一樣，他們有自己獨特的擇友原則、交友方式。在每次的全園戶外大活動之后，孩子們都找到了許多不同齡或同齡的朋友，有的是同班的朋友，他們的感情便會隨著活動的多次進行而升華。每次活動都會看見那些好朋友都在互相幫助，遇到不安全的時候都會互相提醒并幫助解決，因此同伴之間的友誼和感情對培養(yǎng)幼兒的自我保護的能力也有促進作用。

2.運用以大帶小的混齡活動，提高幼兒的自我保護的能力

體育活動本身蘊藏著許多刺激，如冒險、克服困難。由于有冒險、克服困難的精神，其活動的能力就更強。一般小班中班的孩子在碰到困難時容易退縮，而大班的孩子在比他小的孩子的面前則不會退縮，他們表現(xiàn)出了勇敢、創(chuàng)新精神，特別體現(xiàn)了哥哥姐姐好的風范。因此在混齡活動中，小班、中班孩子的自我保護的能力強了許多，而且也勇敢了許多。

幼兒自我保護的意識和能力有了很大提高后，對幼兒健康、順利地成長，避免外界的傷害，及時有效地保護自己和他人有著毋庸置疑的影響。但是教育的效果不是永恒的，也要受當時的環(huán)境和其他因素的影響。因此，對幼兒在體育活動中自我保護的培養(yǎng)是一項長期的、艱巨的、復雜的任務，不是一朝一夕能完成的，需要家長和教育工作者共同努力，這樣我們的孩子才能健康、活潑、積極向上的成長。

三、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發(fā)展

良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷、吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛、吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物、正確有序地穿衣服能保護身體、鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷。但幼兒年齡小，自覺性和自制能力都比較差，而習慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應該注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，并且如果孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己不斷地勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

四、家園安全自護教育的一致性

在培養(yǎng)幼兒安全自護意識的過程中，應要求家長配合進行一致性的教育。因為，相當一部分“自我保護”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便于指導。因此，可以經(jīng)常召開家長會，向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標及計劃和需要家長配合的事項。同時，向家長發(fā)一些有關(guān)這方面的知識資料，宣傳一些如何培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法，以此來提高家長自身的安全意識。讓幼兒在父母的幫助下，逐漸掌握在家中的一些安全自護意識。這樣有了家長的支持和配合，我們的教育能取得事半功倍的效果。因此，做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護能力的關(guān)鍵。

保證幼兒的健康和安全，是教師的職責。然而，健康與安全不能被動地等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。孩子的安全意識增強了，自我保護的能力提高了，他們的整體素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。endprint