一體化教學在中職機械基礎課程中的應用

韓召偉

在現今的中職機械基礎課程教學的過程中，由于教師采用傳統的教學方法，只重視理論知識的傳授，忽略了實踐教學的重要性，從而導致學生的學習興趣不高漲，動手能力不強等問題。中職機械基礎課程中理論基礎教學和實踐教學是相輔相成的，因此在中職機械基礎課程的教學過程中要將理論和實踐結合到一起，采用一體化教學，切實提高中職機械基礎課程的教學水平。文章對教學一體化的優勢進行了分析，并對一體化教學如何讓在中職機械基礎課程中應用進行了相關闡述。

中職機械專業具有較強的實踐性，在進行基礎課程教學的過程中應清楚的認識到這一點，因此，這就要求教師將機械專業的理論知識與實踐內容相結合在一起，注重培養學生的實踐技能，合理運用一體化的教學模式，進一步提高教學質量，為國家培養全面型的人才。

1.一體化教學的優勢分析

1.1符合現階段中職教育的發展需要

中職教育與普通高等教育存在著根本的差異性，中職教育更注重于對學生的技能的培養。因此，在中職機械基礎課程教學的過程中不僅能夠讓學生扎實的掌握基礎知識同時也要注重對學生的實踐能力的培養。一體化教學運用到中職機械基礎課程中能夠較好的達到這一教學目標，在具體的教學實踐中，將理論知識與實踐內容有效的結合在一起，緊密聯系教學中的各項環節，在實踐中學理論，從而提高學生的實踐能力，提高教學效率。

1.2集中展現了基礎課程的特點

職業教育的目的在于為學生以后的就業謀求發展，因此在中職機械基礎課程的教學任務中，最重要的任務是將理論知識與實踐內容相結合，并教會學生將在實踐中所學到的技術運用到實際的職業中，使得學生在就業方面順風順水。與此同時，僅僅在實踐中學習還是遠遠不夠的，教師還要注重培養學生的綜合能力，提高學生處理問題的能力，為以后學生的職業道路披荊斬棘，自如地應對職業方面的問題。所以，從以上來講一體化教學集中體現了基礎課程的特點，為提高教學效率，改善教學效果發揮出了很大的作用。

2.教學一體化在中職機械基礎課程中的具體應用策略

所謂的一體化教學是一種全面性的貫穿式的教學模式，它能夠將專業內的知識最大程度上鏈接在一起，形成一個有機的系統，幫助學生進行知識的積累。在中職機械基礎課程中運用一體化教學模式可以廣泛性的提升教學效率，那么如何在中職機械基礎課程上運用這一教學方法，下面進行具體的分析。

2.1一體化教學模式的基本框架

要想在中職機械基礎課程合理的應用一體化教學就相應的有一個科學的基礎框架。一體化的教學模式可以將課本中的內容進行深度的系統化，使得教師在現有的教學內容上不斷進行對教學過程進行完善和深化，從而形成一套與一體化教學相匹配的課程標準。所以，在中職機械基礎課程的教材編寫方面，要最大限度的做到內容的完善。與此同時，在具體的教學過程中，可以加強學校與企業的合作，在這個過程中形成標準型的理論。這個理論應以課程的基礎內容為基礎，明確教學目標，優化專業知識。在這個理論的指導下，能夠最大限度的激發學生的學習興趣，對于學生的創新能力的培養和教學效率的提高有很大的推動作用。

2.2理論知識與實踐內容有效的結合起來

一體化教學在中職機械基礎課程的應用的過程中，教師應體現學生的主體地位，加強教師與學生之間的溝通，擴展學生的學習空間。因此要將理論知識與實踐內容結合在一起。在教師進行完理論知識的教學之后，教師要及時的引導學生參與到具體的教學實踐中來，這有利于學生實現理論與實踐知識的貫穿，保證了學生有著更多的學習空間，在一個這樣學習氛圍下，既體現了學生的主體地位，同時也加強了學生與教師之間的溝通與交流，極大限度的激發了學生學習的積極性。

2.3充分利用教學資源，豐富教學內容

為了更好的實現在中職機械基礎課程中應用一體化教學，在實際的教學過程中，教師要不斷的擴展教學內容并深化教學內容，以使得學生靈活的運用所學的理論知識去進行實踐活動，符合一體化教學的要求。在進行實踐內容的教學中，實踐內容的優化教師要從兩個方面來進行人手，一方面是課題講解，另一方面是組合模塊化。首先，教師要根據課本中所羅列的不同的知識點制定出與之相對應的教學目標，并且為學生布置合理科學的任務，促使學生更好的掌握知識點，同時，針對這些知識點進行專門的訓練和實踐，使學生在實踐中得到提高。其次，教師要認識到現代多媒體技術的優越性，在具體的教學過程中注重多媒體技術的運用，對于機械課程中的抽象內容，教師可以通過視頻、ppt、動畫等方式為學生進行展現，這不僅有利于中職學生對于知識的掌握同時也有利于提高學生的動手能力以及創新思維的培養。

2.4構建完善的教學評價體系

為了提高中職機械基礎課程的教學質量，必須建立一個完善的科學的教學評價體系，促進學生的創新能力和應用能力的提高。在之前較為傳統的教學評價體系中，只是重視學生的理論教學，學生在進行記憶這些理論知識多采用的方法大多是死記硬背，并沒有系統的將這些知識串聯到一起，學生的學習興趣無法被激起，那么學生的專業技能水平就更加無從談起。所以，在一體化教學模式運用到實際的中職機械基礎課程的教學的情況下，必須建立注重培養學生實踐能力的教學評價體系，整合理論知識與實踐內容，提高學生的整體素質，培養學生的實踐意識。與此同時，新的教學評價體系不應該知識屬于教師參與的體系，它應該是一個更民主讓學生參與的評價體系，這樣才能提高教學效率，促進大家共同進步。

2.5提升教材的實踐性

在中職機械基礎課程的教學中想最大限度的發揮一體化教學的作用，所要做的重要工作之一便是完善教材內容。在進行教學內容的設計過程中要以機械基礎的教材為切入點，將理論、實踐、選修這三個方面進行統一性的規劃和完善，保證多種教學方法運用到實際的教學中，在教學形式方面保證靈活多樣，切實激發學生的學習興趣，提高學習效率。

綜上所述，隨著我國教育改革的不斷進行，在教授中職機械基礎課程的過程中要堅定不移的采取一體化的教學模式，改變之前傳統的重理論，輕實踐的教學理念，這樣才能在根本上提高學生的綜合素質。與此同時教師在開展一體化教學的同時還要了解學生的心理特點，采用科學的方法構建一體化教學框架，結合先進的教學資源，建立完善的教學評價體系，促進學生的全面發展。