“一帶一路”下陜西高校的語言類專業(yè)建設

【摘 要】 本文對陜西高校外語專業(yè)設置現(xiàn)狀與外語人才培養(yǎng)模式進行了調(diào)查分析，提出為適應“一帶一路”的宏偉倡議，改進陜西高校外語類專業(yè)的設置和人才培養(yǎng)建議：加強“一帶一路”涉及語種建設力度，對接國家長遠發(fā)展戰(zhàn)略；在政策制定上要靈活多樣，資金投入上加大力度，突破語言人才培養(yǎng)制約瓶頸；學習借鑒一些專業(yè)外語大學，根據(jù)自身能力與特色建設“一帶一路”國家語言能力；依托自身優(yōu)勢，打造精品外語專業(yè)。

【關鍵詞】 一帶一路；語言類專業(yè)；對策

2013年秋，習近平主席在出訪中亞和東南亞國家期間，向世界發(fā)出共建“一帶一路”的宏偉倡議。加強“一帶一路”，語言能力建設和語言人才培養(yǎng)是推進“一帶一路”順利實施的重要基礎性工作。《“一帶一路”大數(shù)據(jù)報告（2017）》指出，在“一帶一路”人才需求方面，語言類人才分列國內(nèi)媒體和網(wǎng)民關注度排名第1位，沿線國家媒體和網(wǎng)民關注熱度排名第4位。而目前國內(nèi)“一帶一路”語言人才特別是小語種人才較為缺乏。“一帶一路”沿線65個國家中有53種官方語言，但截至2013年“一帶一路”倡議提出時，我國高校外語專業(yè)招生語種只覆蓋其中20種語言，陜西高校設置“一帶一路”國家的語種專業(yè)和在學人數(shù)更少，高級的翻譯人才更是寥寥無幾，難以滿足經(jīng)濟發(fā)展和社會需要。

一、陜西高校目前外語專業(yè)現(xiàn)狀分析

1、語種單一，專業(yè)設置趨同

陜西省作為古絲綢之路的起點，地處中國西北，是國家實施“一帶一路”的重要區(qū)域。全省擁有高等學校108所，目前陜西高校外語語種和教學單一化的問題突出，具體表現(xiàn)在外語專業(yè)設置上仍存在英語“一家獨大”的局面，主要有師范英語、旅游英語、商務英語、英語語言文學等專業(yè)。在“一帶一路”建設的大背景下，陜西高校外語專業(yè)面臨三大問題，一是“一帶一路”沿線國家語種人才不足；二是語言與專業(yè)結合不足；三是市場化的欠缺，整體市場化不足。雖然陜西絕大多數(shù)高校都開設了英語本科專業(yè)，然而，他們的專業(yè)口徑大，針對性不足，缺少特色化的專業(yè)培養(yǎng)目標，大都培養(yǎng)能從事商務、翻譯、管理等工作的應用型的“大而全”的人才。作為陜西唯一一所專業(yè)外國語大學，西安外國語大學目前開設“一帶一路”沿線國家的語言專業(yè)上也只有烏爾都語和哈薩克語。因此，陜西各高校應當進行統(tǒng)籌規(guī)劃，加強“一帶一路”沿線國家語種專業(yè)的設置和小語種人才的培養(yǎng)

2、“一帶一路”國家語種專業(yè)弱勢地位

高等院校是進行語言人才培養(yǎng)的主體，語言類新專業(yè)的設置是一個系統(tǒng)工程，涉及到師資力量、課程體系、教學內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式的構建及改進。近幾年陜西省有的高校在開展“一帶一路”語種專業(yè)開設和人才培養(yǎng)上，往往遭遇高水平師資缺乏的尷尬局面。全省高校缺乏經(jīng)驗豐富、高水平的“一帶一路”沿線國家語言專業(yè)教師隊伍。

3、小語種人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

在外語類人才培養(yǎng)模式上存在一個不容忽視的問題是，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展程度對高等院校外語類專業(yè)的設置方向和人才培養(yǎng)有導向作用。“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟發(fā)展與發(fā)達國家相比，差距較大，缺乏對學習“一帶一路”國家語言專業(yè)學生的吸引力。很多學習“一帶一路”國家語種的學生，并不是主動選擇的專業(yè)，而是因為高考調(diào)劑被動地選擇了小語種，學習興趣和動力不足。還有一些學生在選報專業(yè)時對“一帶一路”沿線國家語種學習缺乏基本認知，導致缺乏專業(yè)認同感。造成一些小語種專業(yè)學生的信心不堅定，時常產(chǎn)生功利思想和厭學態(tài)度。以上種種原因，制約了“一帶一路”沿線國家語種的學習人數(shù)。

二、解決方案和對策

1、陜西高校要樹立國際化辦學理念，順應高等教育國際化趨勢，加強“一帶一路”涉及語種建設力度，對接國家長遠發(fā)展戰(zhàn)略

陜西高校要制訂“一帶一路”專業(yè)設置規(guī)劃，明確語言能力建設時間點，積極開展與絲綢之路經(jīng)濟帶沿線國家高等教育交流合作，會同陜西省人民政府外事辦公室等單位創(chuàng)建“絲綢之路語言服務協(xié)同創(chuàng)新中心”，做好語言服務平臺和語料庫建設。

2、在政策制定上要靈活多樣，資金投入上加大力度，突破語言人才培養(yǎng)制約瓶頸

鼓勵陜西省教育主管部門及高校設立非通用語種人才專項培養(yǎng)經(jīng)費，制定非通用語種人才特殊招生政策；建立“一帶一路”語言人才庫和“一帶一路”語言人才國際培訓基地；加快“一帶一路”國家語言教師和語言教學志愿者隊伍建設。陜西高等學校要大力吸引國外優(yōu)秀人才，充實到外語教學的第一線。積極與中亞國家高等教育對接，鼓勵高校派出優(yōu)秀骨干教師到“一帶一路”國家的著名大學進行語言進修學習。社會發(fā)展對語言類人才的培養(yǎng)要求越來越高，在語言類學生培養(yǎng)模式上，各高校要打破語言類學生條塊分割的培養(yǎng)模式，要把語言專業(yè)學習和職業(yè)技能相結合，例如將“語言專業(yè)+會計、法律、計算機、銷售、旅游等”，準許語言專業(yè)學生選修其他專業(yè)課程，著力培養(yǎng)實踐能力更強、具有一定專業(yè)技能的復合型語言類人才，從而拓寬小語種專業(yè)的學生就業(yè)道路。

3、學習借鑒一些專業(yè)外語大學，根據(jù)自身能力與特色建設“一帶一路”國家語言能力

北京外國語大學目前已經(jīng)開設84個語種，2020年將達到100種，覆蓋了所有和我國建交國家的母語和官方語言。廣東外語外貿(mào)大學表示將逐步覆蓋“21世紀海上絲綢之路”沿線國家涉及的語言專業(yè)。廣西民族大學也表示要進一步完善東盟國家語種。西安外國語大學作為全國最早的四所專業(yè)類語言大學，在發(fā)揮傳統(tǒng)學科專業(yè)師資力量強、辦學經(jīng)驗豐富、教學資源充裕等優(yōu)勢的同時，要不斷更新語種專業(yè)、改革課程體系，爭取覆蓋“一帶一路”多數(shù)國家語種專業(yè)。同時要加強宣傳，增強小語種專業(yè)吸引力和提高小語種學習人數(shù)。

4、依托自身優(yōu)勢，打造精品外語專業(yè)

黑龍江大學作為黑龍江省屬重點綜合性大學，憑借黑龍江與俄羅斯接壤的良好區(qū)位優(yōu)勢，大力發(fā)展其俄語語言文學學科。俄語是黑龍江大學歷史最悠久的專業(yè)之一，是國家重點學科，擁有博士、碩士點，設有俄語語言文學研究中心。同濟大學是由德國人在1907年創(chuàng)辦，與德國和歐洲聯(lián)系緊密，交流頻繁，在20世紀50年代之前一直采用德語教學。同濟大學的德語教學可謂是中國德語教學的縮影，有歷史悠久，規(guī)模較大、類型齊全和注重質(zhì)量四大特點。武漢已經(jīng)成為法國在我國投資最密集、投資強度最廣的城市，武漢大學已成為我國最大的法語培訓基地，武漢大學與法國20多所大學簽署了合作交流協(xié)議，成為我國對法教育與科技合作交流的重要基地和窗口。這些地區(qū)的高校語言專業(yè)建設案例值得陜西其他高校借鑒學習。陜西要發(fā)揮自身科研和地緣優(yōu)勢，鼓勵省內(nèi)更多的綜合類、理工類高校結合各校實際辦學情況，細致論證、合理規(guī)劃、合理有序、錯位互補地開設“一帶一路”相關語言專業(yè)。已經(jīng)設置這些專業(yè)的高等學校，要加強專業(yè)建設，充實辦學條件，提高辦學水平和教學質(zhì)量。

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【作者簡介】

余大偉（1982.4-）男，漢族，陜西漢中人，管理碩士，講師，研究方向：教育管理、國際學生管理.