信息化條件下高職教育實訓教學體系的構建

曹旭輝

高等職業教育發展的步伐日益加快，對于提升高等教育職業環節中的實訓教育質量之方法的關注度也與日劇增。其作為高等職業教育中的重要一環，所發揮的作用和功能直接性地影響到高教人才發展培育的質量，而且隨著科學技術的興起與發展，信息化時代的到來成為不可避免之象，其為高等教育實訓教學的發展提供了有力的基礎，并對整個體系的建構助力，本研究便以高等職業教育實訓教學體系為中心，對體系的建構進行整體性研究。

伴隨技術的發展，信息化時代的深入推進，國家對于“互聯網+”戰略的愈發重視環境之下，人們對互聯網技術的運用深入到生產和生活的諸多方面，這些改變對勞動者軟實力提出更強的要求。在高等職業發展的領域，傳統實訓教學的方式和現行告訴發展的實訓教學方式已經脫節，兩者之間較難匹配。所以，善于利用好實訓教學的信息化建設，并對這樣的教學信息化系統進行多層次的建構從而整體性提升教學質量以及管理水平，從而為社會與時代提供更加高質量的人才，具有相當重要的意義的價值，其任務相對緊迫。

信息化條件下實訓教學體系建構的必要性

經由“互戰略條件的促進與驅使，擁有嫻熟技巧的工人以及含有多種跨專業背景的勞動型人才已經成為時代的緊需人才。所以這就需要我們提升國內高等職業教育，為這樣的社會條件和背景輸送更為廣闊的人才，運用好當下信息化條件下，時代賦予我們的技術。所以，這就要求廣大的高等職業教育從業者們如何用好當下最新的教育媒介為學生打造最具個性化特點的教育，從而最大程度上行符合社會發展規律，符合社會背景的需要。

當下高等職教工作的核心就是實訓教學，而且這個環節和行業中企業之間存在十分緊密而且靈活的聯系，并能夠最大程度上作為教學改革發展的切入環節?，F在對教學信息系統建設的探索旨在優化實訓教學提攜的建設。如今，不少高校的實訓教學依舊采取比較傳統的教學方法，當然，信息技術已經越來越廣泛地被運用到高等職業教育領域，但總體上來說，信息化仍舊處在比較薄弱的水平，首先，不少高等院校對信息化的認識想多淺薄，顧慮擔憂于信息化技術、產品和系統的使用，此外，由于所投入資金的有限以及受到體制深刻的限制，使得整體高等職業學校信息化發展歷程呈現出緩慢的趨勢；其次，數字化校園的建設成果仍舊含有很多不完善的因素，比如說對信息化系統的管理與規劃缺乏系統性和有序性.使得最后的操作不夠合理，資源化共享基礎欠缺成熟與理性，使得數字化和信息化建設成果和基礎化建設成果之間存比較明顯的代溝。

大數據理念（Big Data）是云計算、物聯網時代以后歷史上又一個具有顛覆性意義的技術革命，這項技術額逐漸滲入到教育領域，隨著教育信息化發展與演化，高等教育領域中逐漸運用到遠程教學、多媒體計算機以及數字化教學資源等多項信息化技術，所以黑板逐漸退出教育行業的舞臺，紙質化教材也越發地減少使用，數字技術構成的教育信息系統取代了“黑板+粉筆”模式。只是，這樣的信息化、技術化表格所引發的教學活動變革并沒有完全顛覆而且改變傳統的知識傳遞方法，其弊端在于只是將傳統的紙張知識進行數字化處理，老師們越來越多地使用多媒體來進行教學，單純地進行低階思維傳遞，并且對于學生而言，思維只是進行被動化地接受、牽制，令他們只是機械性地學習知識，但是卻喪失了在情景化的環境中進行學習的機會，以至于其學習的知識只能處在呆滯或者說是陌性的階段。老師們也需要依照教學環境的改變，從而改變學習的環境，只是現在高等職業學校對于“分析、評價和創造”的認知目標卻始終不能在那樣的教學模式下得以實現，故而教師要進行這個環節上教學方法實施的進一步深入思考，如何促進信息化技術和情境化教學的多維度統一，這是實現信息化條件下高職教育實訓教學體系的重要條件之一。

信息化條件下構建實訓教學系統的目標

線上學習與線下的實際訓練融合。首先就是要打破先前對同學們的學習所進行的空間和時間限制，將線上學習以及線下的實訓體驗相互結合起來，將線上學習與實際場景訓練相互結合起來，同時融入實際訓練的高效配置之中。從教師的角度而言，老師能夠將教學資源以及材料上傳到相關的數字化平臺，讓同學們現行預習，并且根據同學們的預習情況，提前做好實訓安排，并集中收集出同學們的疑難問題，并且以版塊化集中的方式對教學工作中的細節落到實處；其次是老師能夠全局地掌握好教學信息的傳遞以及同學們參與實訓情況的具體表現，全方位深入地了解到同學們的學習情況，從而更有效地控制課程以及學生的學習情況；三是教師們可以將數字化移動端口作為平臺，對同學們提出的問題給出實際的指導，方便快捷地提供出資源鏈接，對同學的思維進行引導，讓他們在實訓中發揮主導作用，起到因材施教的作用。四是同學可以借助信息化數字化平臺和教師實現有效交流。

實現實訓教學管理一體化。整體而言，在信息化條件下，需要構建出能夠實現處理信息、遠程交互、順序控制以及監控性跟蹤、決策性處理等多種功能一體化的管理系統，運用大數據分析技術作為支撐，并且運用諸多自動化措施從而精簡流程，提升教學管理教育的效率，強化教學成果，融合教學管理的多重環節，消除壁壘，令人員之間的信息傳遞方式發生改變，信息系統可以最大程度上整合校園內部離散的技術材料、課程材料、制度性規章、視頻等信息，從而提升數據與信息的精準度。

現代信息技術的發展為高等教育實訓體系建構提供了最新的物質技術制成，在信息化條件下形成的諸多電子教育系統幫助高等職業教育的實訓系統，融合了技術的科學先進性特征，促進了高等職業教育系統建構的高等質量以及高度教學管理，為實訓教學改革以及現代化生產的建設需要提供了重要保證。