小學語文教學對合作學習模式的應用研究

周潔

摘要：我國新課程改革步伐不斷深入，促使著小學語文教學模式不斷創(chuàng)新，合作學習模式在小學語文教學中的應用越來越廣泛，并逐漸成為小學語文教學中主要的教學方法之一。本文通過分析合作教學在小學語文教學中的重要性，提出了在小學語文教學中應用合作學習模式的幾種方法，為我國小學語文教學提供方式參考。進而提高小學生的語文能力。

關鍵詞：小學語文教學；合作學習；應用研究

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0050-01

小學語文學科是小學基本學科之一，它能為小學生以后的學習和生活打下綜合性語言運用基礎。所以小學階段的語文教學情況影響著學生以后的發(fā)展。根據(jù)我國新課程改革理念的要求，教育人員經(jīng)過不斷地探索和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)合作學習模式是小學語文教學中一種非常有效的教學方法。這種教學方法在不斷地實踐過程中得到了廣大小學語文教師的喜愛。合作式學習方式能培養(yǎng)小學生的團結精神，幫助小學生在互相合作的過程中改正自身的不足。教育從業(yè)者以及相關研究人員經(jīng)過多年的實踐與探索，結合小學語文的教學現(xiàn)狀，探索出了幾種在小學語文教學中應用合作式學習模式的方法，并在本文中加以探討。

1.小學語文教學中合作學習模式的教學現(xiàn)狀

由于合作學習模式是小學語文教學中的一種新型教學方法，教師們對于合作學習模式的相關教學經(jīng)驗不足，雖然隨著新課程改革的深入小學語文教師逐漸意識到了合作學習模式在小學語文教學中的重要作用，但是受傳統(tǒng)教學模式的影響，合作學習模式在小學語文教學中仍然存在有形式，缺實踐、有意識，卻方法、有作用，缺提升等缺點，并且小學語文教學中有應試教育的壓力，語文學科是學生小學升初中必考的學科，所以教師在教學過程中將主要的精力都集中在加強學生對理論知識的掌握上面。對于合作學習模式并沒有進行深入的落實，導致小學生的語文合作學習模式滯留于表面形式，學生并不能達到高效的提升語文綜合能力的目的。這種教學現(xiàn)狀制約著我國小學語文教學效果的提高[1]。

2.合作學習模式在小學語文教學中的方法探討

2.1培養(yǎng)學生的合作精神。首先合作學習模式最重要的就是培養(yǎng)小學生的合作精神，只有幫助小學生形成了合作意識，合作學習模式才能有開展的條件。培養(yǎng)小學生的合作精神要求教師在教學過程中根據(jù)學生的實際情況，建立學生學習小組，增加小學生之間的溝通和交流，讓小學生之間形成互相幫助的學習習慣，這樣在不斷地教學過程中小學生才能形成合作意識，合作學習模式才能有效開展[2]。

2.2利用合作學習模式提高小學生的學習熱情。合作學習模式是小學語文教學中的一種新型教學方法，對于小學生而言，它比傳統(tǒng)的教學方法更有趣味性，小學生在相互交流學習過程中提高學習興趣，增加了自身學習的積極性。有利于小學語文教學效率的提高。在合作學習模式中，教師應注重培養(yǎng)小學生的自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，幫助小學生形成自主學習意識，這樣才能使小學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，有利于小學生以后的學習。

例如教師在進行小學語文四年級下冊《小英雄雨來》的課文教學時，將學生分成五組，教師在帶領學生認識完課文內容后，為學生留一個課堂任務，就是在小組內討論小英雄雨來具有哪些高貴的品質。學生紛紛在小組內進行交流和思考，最后每組小學生向教師分享小組內總結出的雨來的品質。這種合作學習能發(fā)散學生的思維，對小學生來說，個體的思維是片面的，而幾個小學生組成了小組之后，組內的同學能夠進行溝通和交流，擴大了小學生的思維，并且在語文課堂中開展合作學習模式能活躍課堂氛圍，改善傳統(tǒng)語文教學中枯燥的課堂模式，提高了小學生語文學習的興趣[3]。

2.3將合作學習模式與學生的生活實際相結合。知識源于生活，但高于生活。每種知識都能在生活中尋找到它的影子。所以小學語文教師在進行合作學習時，還應積極將學習內容與學生的生活實際結合起來，加深小學生對知識的理解，提高小學生的語文學習效果。

比如教師在進行《父親的菜園》一文的教學時，學過課文之后，讓小學生描述自己父親做過的事跡，并在小組內與大家分享。這種方式能幫助小學生加深對課文的理解，同時還能使小學生更加關注自己身邊的親人，幫助小學生提高綜合素質[4]。

3.結束語

綜上所述，合作學習模式是小學語文教學中最有效的教學方法之一，教師應根據(jù)新課程改革的要求，在小學語文教學中創(chuàng)新教學方法，充分利用合作學習模式，將合作學習模式貫穿于整個小學語文教學活動中，最后達到提高小學生語文學習積極性，提高小學生語文綜合運用能力的目的，為小學生以后的學習打下基礎。

參考文獻：

[1]呂高聳.合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析[J].考試周刊，2018（22）：52.

[2]張琳琳.基于合作學習視角下的小學語文教學研究[J/OL].學周刊，2018（08）：23-24.

[3]宋文磊.小學語文教學開展合作式學習的方法與價值討論[J].中國高新區(qū)，2018（04）：110.

[4]黃惠金.淺議小學語文教學中合作學習策略的教學效果[J].文理導航（下旬），2018（01）：34+39.