父母教養(yǎng)方式對醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的影響研究

陳凡瑩 皮光艷

摘要：文章借助父母教養(yǎng)方式（PBI）量表、網(wǎng)絡(luò)成癮自測量表對醫(yī)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮情況進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)父母教養(yǎng)方式對醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向有影響；父母教養(yǎng)方式對醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向有直接預(yù)測作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；父母教養(yǎng)方式；網(wǎng)絡(luò)成癮傾向；關(guān)系

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教育已十分普及。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，其網(wǎng)絡(luò)依賴和成癮傾向日趨嚴(yán)重，嚴(yán)重影響到自身的學(xué)習(xí)和生活甚至心理健康。醫(yī)學(xué)生作為未來醫(yī)務(wù)工作的從業(yè)者，肩負(fù)著救死扶傷的重任，因此，探討其網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)影響因素顯得尤為重要。本研究通過探討父母教養(yǎng)方式對醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的影響，為其網(wǎng)絡(luò)成癮的早期干預(yù)和素質(zhì)教育的開展提供理論依據(jù)。

一、對象與方法

1.對象

采取整群隨機(jī)抽樣的方法，在醫(yī)學(xué)院校一至四年級(jí)本科中抽取200人進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷177份，有效率89%。將得分為50分以上的劃分為網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組，其他作為非網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組，進(jìn)行相應(yīng)研究。

2.研究方法

（1）父母教養(yǎng)方式問卷（ParentalBonding Instrument，PBI）。問卷包括父親版和母親版，關(guān)愛因子條目數(shù)共11，反映父母對孩子溫和、理解、支持；鼓勵(lì)自主因子條目數(shù)共6，反映父母鼓勵(lì)孩子獨(dú)立和自主；控制因子條目數(shù)共6，反映父母過分干涉孩子的成長，嚴(yán)格限制孩子的自由。該量表同質(zhì)性信度為0.745-0.858，分半信度為0.661～0.844，重測信度為0.746-0.941，擁有較好的信度和效度水平。

（2）網(wǎng)絡(luò)成癮自測量表。選擇美國匹茲堡大學(xué)心理學(xué)家KimberlyS.Y oung編制的網(wǎng)絡(luò)成癮自測量表，量表共有20題，采用5級(jí)評(píng)分，總分50分以上的劃分進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組，50分以下的劃分進(jìn)非網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組，量表一致性系數(shù)介于0.70～0.82之間，全量表系數(shù)為0.92。

（3）統(tǒng)計(jì)方法。應(yīng)用SPSS17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，相關(guān)分析和多元線性逐步回歸分析。

二、結(jié)果

1.基本情況

調(diào)查有效總?cè)藬?shù)177人，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組34人和非網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組143人，所占比例分別為19.21%和80.79%。

2.兩組父母教養(yǎng)方式情況比較分析

從表1可知，兩組在父母控制因子、父親關(guān)愛和鼓勵(lì)自主因子方面差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），其中網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組在“父親關(guān)愛”“父親鼓勵(lì)自主”兩個(gè)因子得分顯著低于正常組，“父親控制”“母親控制”顯著高于正常組。

3.網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組的父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析

從表2、表3得知，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的得分與父親、母親的關(guān)愛、控制因子均有不同程度的負(fù)相關(guān)，說明父母的關(guān)愛和控制越少，醫(yī)學(xué)生越容易網(wǎng)絡(luò)成癮。

4.父母教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組的回歸分析

將網(wǎng)絡(luò)成癮傾向得分設(shè)為因變量，父母教養(yǎng)方式各因子設(shè)為自變量，建立關(guān)于醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向得分的多元線性逐步回歸方程，并討論它們之間的關(guān)系（見表4）。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式全部因子進(jìn)入回歸方程，其中“母親鼓勵(lì)自主”“母：親控制”“父親鼓勵(lì)自主”三個(gè)因子對網(wǎng)絡(luò)成癮傾向得分產(chǎn)生負(fù)向預(yù)測作用，而“母親關(guān)愛”“父親關(guān)愛”“父親控制”三種教養(yǎng)方式則產(chǎn)生直接的正向預(yù)測作用。

三、討論

1.父母教養(yǎng)方式與醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的關(guān)系

本研究結(jié)果表明，父母的教育態(tài)度與干涉會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)成癮的形成。父母若不知道如何對孩子的不良行為進(jìn)行控制，尤其是父母缺乏溫暖、有效的關(guān)懷以及不鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主去完成自己的任務(wù)和工作，孩子更可能通過網(wǎng)絡(luò)去放縱自己，在網(wǎng)絡(luò)上尋找支持和安慰，并通過游戲等媒介獲得自我價(jià)值感。

2.父母教養(yǎng)方式對醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的影響

通過本研究發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式對醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向有直接預(yù)測作用，父母教養(yǎng)方式越糟糕，醫(yī)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向就越嚴(yán)重。因此，父母需要調(diào)整對孩子的教養(yǎng)方式，給孩子更多的關(guān)愛和支持，營造—個(gè)溫馨和睦的家庭氛圍，讓孩子在心理上和行為上得到良好的發(fā)展。

應(yīng)該注意到，父母教養(yǎng)方式并不是醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮形成的唯一原因，社會(huì)文化的不良影響、應(yīng)試教育的不科學(xué)性都有可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的形成。在學(xué)校中開展素質(zhì)教育，特別是道德素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育能對醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行有效的早期干預(yù)。因此，父母的教養(yǎng)方式配合在高校中實(shí)施素質(zhì)教育，對提高醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)和自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，控制和消除網(wǎng)絡(luò)所帶來的不良影響有著十分重要的意義。