我國高校圖書館閱讀推廣存在的問題以及策略分析

柴合歡

[摘要]高校圖書館是大學生學習的重要場所，肩負著文化傳播的重要使命。但是，對于目前的圖書館而言，大學生對于閱讀并沒有多大的興趣愛好，更嚴重的是不清楚自己應該閱讀哪方面的書籍或者應該如何閱讀書籍，這對于大學生來說是一件很痛苦的事情。如何開展高校圖書館閱讀或者推廣閱讀計劃，是高校圖書館應該思考的問題。本文結合目前高校圖書館閱讀推廣存在的問題提出有針對性的建議，希望在數字化媒體下能夠取得應有的成績，從而提高大學生閱讀的水平和能力。

[關鍵詞]高校圖書館；閱讀；策略；研究

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）03-0042-02

一、高校圖書館的基本現狀

閱讀是人們進行相互交流的一種體驗，是通過一定的工具來學習知識的過程，為了提高人們的基本素質尤其是大學生的素養，國家正在倡導全民閱讀，終身閱讀燈活動。國家倡導推廣全民閱讀活動以及終身閱讀是城市人文精神建設的基本途徑，而在這一過程中，提高高校圖書館的閱讀推廣方式顯得尤為重要。人們在開展高校全民閱讀的活動中，大學生對于網絡媒體的關注逐漸增強，而對于書籍的借閱則逐漸地減少。這種趨勢的發展使得高校圖書館的閱讀推廣方式也發生了一定的變化，但是，就目前而言，部分高校并不能夠很好的利用學校的資源來進行數字化的閱讀方式，造成了部分高校的圖書館的資源利用率不高。高校圖書館作為圖書館的重要資源，在閱讀推廣的實踐過程中雖然取得了一定的成績。但是，如何在互聯網背景下實現高校圖書館與學生之間的互動交流，提高閱讀的效率，是目前各大高校圖書館應該思考的基本問題。

高校圖書館是學校推廣閱讀活動的重要場所，也是為了建設高校校園文化的重要力量，這就需要高校圖書館具備完善的閱讀推廣體系，有效的促進學生個性的發展。目前，各個高校在圖書館閱讀推廣的活動中，并不能夠起到良好的作用，尤其是推廣方式以及推廣內容上存在著多種問題，這就需要高校圖書館進一步的改善自己的方向。本文針對高校圖書館在閱讀推廣中存在的基本問題出發，有針對性的分析出相應的策略，從而在某種程度上來提高高校圖書館閱讀的效率和學生的積極性以及主動性。

二、我國高校圖書館閱讀推廣存在的主要問題

（一）推廣內容欠缺，學生積極性不高

我國高校為了提高學生的閱讀能力和閱讀的積極性，采取了多種的宣傳方式，但是一般的高校推廣活動局限在某個固定的時間段，比如寒假或者暑假結尾時期，這種只是一年的活動或者進行一年一次的讀書月活動，這樣缺乏持續性的階段推廣從而并不能提高學生閱讀的積極性，從而限制了大學生閱讀的熱情，并不能夠實現真正意義上的閱讀推廣。尤其是高校圖書館并沒制定相應的規范來引導和評價學生的機制，從而造成了高校對于大學生閱讀方面的重視，這是不利于大學生的成長和學習的。合理策劃閱讀推廣的活動周期，針對不同專業學生，制定個性化的閱讀推廣計劃，保證活動開展的針對性！穩定性和延續性。高校圖書館的推廣內容僅僅局限于本校圖書館館內的知識題庫，而往往忽視通過詩歌競賽或者論壇的方式進行有效的宣傳和教育。這并不能夠增加學生思想的活躍程度和了解圖書館，這就需要深化推廣的內容，從而吸引大學生的眼球。

（二）忽視學生的主觀能動性，信息得不到及時的反饋

閱讀推廣需要高校圖書館人員結合本校的特色來進行系統的推廣方案，尤其是在大學生的需求方面，應該根據大學生的個性和特點進行推廣活動，從而才能夠吸引大學生參與進來。目前高校并不能夠根據一定的調查研究，比如大學生的閱讀習慣以及大學生的閱讀方向，從而根據時代的發展和需求進行有針對性的推廣模式，只是按照以往的慣例來進行活動，并不能靈活的把握學生的需求和特點。另一方面，針對于學生的反饋信息得不到及時反饋，阻礙了高校圖書館閱讀推廣的進一步發展和提高。特別關注的是高校圖書館在活動中往往根據慣性的思維方式，并沒有對于學生的積極性和主觀能動性做出一定的調查研究，導致了對于學生的閱讀興趣和實際需求不了解的狀態，這就限制了高校圖書館閱讀推廣活動的開展和有效進行。

（三）高校圖書館閱讀推廣方式單一，缺乏閱讀資源

高校圖書館的閱讀推廣不僅僅局限在學生的之間，更多的在于教師和輔導員之間的閱讀。目前，我國高校圖書館的推廣機構并沒有確定的組織機構，而推廣的方式單一限制了高校圖書館閱讀推廣的發展。而每年的讀書月活動指派幾個工作人員進行宣傳，這種沒有部門之間的合作和主導機構的參與，得不到有效的推廣。推廣方式單一，比如缺乏一定的講座以及比賽活動，推廣活動形式就無法得到大學生的喜愛。另一方面，在高校的圖書館閱讀中，部分的學生并不能夠很好的利用高校圖書館的知識庫進行資料的查閱，而只是通過紙質版的資料和文獻進行查閱，無法運用互聯網的信息，尤其是遠程教育進行資源查找。高校圖書館把閱讀活動的開展與否與學校、國家的政策導向聯系在一起，把閱讀活動的開展與否及時間長短等與行政業績混在一起。這就使得閱讀活動的形式化現象嚴重，影響了閱讀推廣活動的效果。因此，應該加強閱讀資源方面的宣傳和引進，提高大學生利用數字化的媒體進行圖書館的閱讀，從而提高數字資源的推廣。

三、提高我國高校圖書館閱讀推廣的對策

（一）高校相關部門要給予一定的支持，提高學生的互動

健全閱讀推廣組織機構是高校圖書館閱讀推廣推進的基本前提。為更好地為大學生提供閱讀指導，高校圖書館應當建立健全閱讀推廣組織機構，合理利用學校各類資源，調動相關部門的積極性，統籌安排閱讀推廣活動。高校圖書館機構要根據學校的具體情況制定相應的政策，通過舉辦一定的講座來增加教師和學生之間的交流，從而更好的增加閱讀的推廣。目前，我國還沒有建立良好而完善的閱讀推廣評價機制，這就需要高校相關的管理人員來提供一定的場所和時間來進行相關活動的推廣，從而在一定基礎上提高活動的持續性和后續性，使得大學生能夠時刻體會和關注高校的圖書館的動態。另一方面，要關注對于讀者的互動，尤其是通過調查大學生的閱讀需求和閱讀習慣以及閱讀方向，才能夠有針對性地進行推廣閱讀，從而得到學生的喜愛。比如說圖書館利用微信增加學生的時時互動，從而在某種程度上來鼓勵對于大學生推廣活動。圖書館可以根據學生的反饋信息來改變活動的方式和形式，從而吸取有建議性的想法，從而增加大學生對于閱讀推廣的積極性。

（二）加強對于數字媒體資源的利用

在互聯網的時代和新媒體的時代，微信和QQ的使用是大學生常用的社交軟件，而做好數字資源的推廣，對于高校圖書館的推廣具有重要的意義。數字資源在某種程度上不僅僅限于檢索功能的體現，更重要的能夠通過遠程的控制，實現多種資源的交流，從而成為一個新的有機整體，這不僅僅在一定程度上能夠利用數字形式進行宣傳，更具有一定的實用價值，從而能夠全面的提高數字資源的利用率，提高大學生對于高校圖書館的興趣。另外，在反饋的信息平臺上，高校圖書館的管理人員還能夠收集讀者的反饋信息，從而能夠產生一定的互動，解決大學生的基本問題，為館藏的數字資源提供一定程度的參考依據，這也是為了服務大學生閱讀資源的重要體現。在不斷利用數字多媒體資源的基礎上，要挖掘具有創意的媒體資源，從而促進圖書館與讀者之間的互動和交流，從而創造出新型的閱讀方式，以此來吸引更多的讀者參與到高校圖書館的閱讀推廣方式當中去。

（三）創新閱讀推廣的方式，開展多渠道的閱讀推廣服務

大學生對于傳統的閱讀推廣方式已經熟悉，而對于新型的服務模式，還需要結合學生的特點和所感興趣的概念而才有有效的方式來進行推廣。大學生是社交媒體的重要群體，更多的校園廣播臺或者論壇和貼吧更受到大學生的喜愛，因此，可利用微信網絡平臺進行有效的溝通和交流。這不僅僅在新媒體上為大學生搭建了一個交流的平臺，更實現了與讀者之間的互動和交流，從而能夠調查出大學生針對高校的圖書館更多的信息，從而提高自己高校圖書館的利用率和改進方式。要學習和借鑒國外經驗，成立促進閱讀基金會，吸引更多的贊助者和支持者，從經費上保證閱讀推廣活動的順利開展。高校圖書館的閱讀推廣需要長期的改進和完善，通過建立長效的機制來探索大學生的閱讀情況和閱讀習慣，從而才能夠使得高校的圖書館成為大學生的選修課，從而使得閱讀能夠成為大學生生活的一部分，從而在一定程度上來加強閱讀推廣的效果。這就需要高校的圖書館在閱讀推廣的主體管理機構上要協調與其他部門之間的合作，從而利用各種可利用的資源進行閱讀推廣，實現自己的優勢價值。

四、結語

加強高校圖書館閱讀推廣活動，能夠提高大學生對于閱讀的熱情，從而加強自己的學習和學習資源的探索。高校圖書館需要從各個方面來加強自身的建設和發展，從而能夠做到真正意義上的服務學生和服務讀者，從而使得大學生養成良好的行為習慣，以此提高自身的修養。圖書館要根據時代的發展和學生的個性特征，實現高校圖書館閱讀推廣方式的靈活性，從而營造書香校園。在大學生的生活中進行閱讀推廣，是高校圖書館管理的職責所在，也是為了更好建設和諧校園和實現教育目的的意義所在。

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