吳玲
摘要:隨著我國的教育改革不斷推進,響應《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》等文件精神,在學生發(fā)展核心素養(yǎng)的"文化基礎"中,對學生的審美情趣等專門提出了要求,根據(jù)"以美育人"的辦學理念和育人目標,強調教師在開展教學過程中要注重學生的審美教育。本文就從初中語文教學入手,對如何對學生實施美育教育提出了幾點有效策略。
關鍵詞:初中語文;美育教育;滲透;感悟;鑒賞
中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)03-0060-01
引言
美育是一種抽象化的教育,它不像思想道德教育那樣有大家共同認可的方向。一個人的審美感受受各方面因素的制約,比如經歷知識儲備等。但審美意識作為人的精神境界的重要組成部分,它的鍛造要受到重視。初中階段是學生發(fā)育、思想性格漸趨定型的重要階段。崇尚美、追求美是當代青年學生的典型心理特征。通過語文學習中的審美教育,培養(yǎng)學生高尚的審美情操,健康的審美意識,使學生的人格素質臻于高尚,是語文教育的重要任務之一。語文教材中"那一篇篇古今中外的散文、詩歌、小說、戲劇、童話等構成了一個個精致、完整、豐富、生動的美好世界,那里面有美丑的交鋒,有優(yōu)美的人性與風景,有崇高的人格和景觀,有人生的悲和喜,有世間萬物的幽默和滑稽……學生在這些令人賞心悅目,情感激蕩的美的事物,美的對象面前,通過老師的引導,在認識美--發(fā)現(xiàn)美--孕育美--贊頌美的過程中將受到直觀的熏陶感染,激起情感共鳴,產生強烈的情感體驗,從而受到智慧的啟迪,德性的陶冶"。