借助民族文化教育培養學生人文素質

內容摘要：民族地區高職學生人文素質教育可以借助優秀的民族文化傳承和教育來提升學生人文素質，培養優秀品質。

關鍵詞：民族文化 人文素質 培養

“人文素質教育”就是將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶以及自身實踐等教育活動使其內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品質。民族地區高職學生人文素質教育可以借助優秀的民族文化傳承和教育來提升學生人文素質，培養優秀品質。

《國務院辦公廳關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》中指出：“建立科學有效的非物質文化遺產傳承機制，通過社會教育和學校教育，使非物質文化遺產代表作的傳承后繼有人。”湘西民族職業技術學院依托湘西地域民族文化，根據當前教育改革發展趨勢，把非物質文化遺產的傳承、發展與學校藝術教育結合起來，讓傳承浸潤藝術，讓藝術推動傳承。開發具有民族特色的校本課程，組建民族藝術社團，開展豐富的民族藝術群體活動，不斷提升學生人文素質，促進學生全面而有個性的發展。

一.民族文化教育資源豐富

湘西地處湖南省武陵山脈，與渝、鄂、黔三省交界。這片神奇的土地，古風民俗濃郁淳樸，孕育出燦爛的民族文化，被學術界稱之為中國大地上少有的“文化沉積帶”。湘西土家族織錦、擺手舞、毛古斯舞、咚咚喹、打溜子，苗族鼓舞、民歌、剪紙、彩扎入選國家非物質文化遺產名錄。蜿蜒起伏的綠水青山，依山而建的吊腳樓，傍水而立的大水車，激昂歡快的苗族鼓舞，悠揚動聽的咚咚喹，酒不醉人人自醉的糯米酒，如紗晨霧縈繞的苗家山寨，構成一幅遠離塵囂的美麗田園風光。澳大利亞人類學家格迪斯有一個著名論斷：“世界上有兩個苦難深重而又頑強不屈的民族，他們就是中國的苗人和分布于世界各地的猶太人。”這是對苗族人民及其幾千年遷徙史的至高評價。湘西這片神秘的土地，民族傳統文化底蘊深邃厚重，人文資源、自然資源十分豐富，為學校的民族藝術教育提供了充實的內容。

二.圍繞民族藝術主題，組建學生社團

非物質文化遺產是中華傳統文明的一部分，凝聚著中華民族文化的精華。保護和弘揚先人創造的優秀非物質文化遺產，是全民族的共同責任，當成為學校教育的重要組成部分。為傳承民族文化，增強校園文化氛圍，豐富課余生活，提高綜合素質，創設更好的交流學習、展示自我的平臺，讓學生生活在藝術的空間，組建民族藝術社團。確定活動時間，每周一次，把活動課與社團結合起來，同時加強學校與家長的溝通。把開展民族藝術社團活動的意義、內容、操作辦法向學生宣講，與家長溝通。

三.讓民間文化進校園，民間藝人上講臺

把民間文化引入校園，也給學校注入一股激情與活力，增添了一道靚麗風景。學校組織教師外出考察學習，走進山村苗寨采風寫生，與民間藝人交流談心，充分挖掘民間優秀傳統文化，潛心編寫出系列民族藝術教育校本教材《湘西蠟染》、《湘西民族體育》，開設校本選修課程，面向全體學生進行民族藝術普及教育。

四.加強民族教育師資隊伍建設，培養組建一支素質優良，業務過硬，愛崗敬業的教學團隊，為民族藝術教育課程開設及活動開展提供人才保障

一是鼓勵教師擠出時間，拜師學藝，了解掌握相關的民間傳統手工技藝傳統音樂舞蹈、演唱動作技巧。二是特聘民間藝人為輔導教師，走上講臺為學生傳藝，并派一名藝體教師跟班管理、學習。采取理論課與活動課相結合，分散學習和集中學習相結合，校內與校外相結合的辦法，激發了教師的潛力，豐富了活動內容，使社團活動有序進行。

五.注重民族優秀品格傳承，培養人文優秀品質

湘西土家族、苗族重情重義，堅毅勇敢，吃苦耐勞、知足常樂。如土家族姑娘出嫁時，有一項傳統禮儀——哭嫁，一般從新娘出嫁的前3天開始，斷斷續續有感而泣。親族鄉鄰前來送禮看望，一一哭拜，作道謝之禮節。一直到出嫁上轎，哭嫁達到高潮，新娘在哭聲中離開娘家。哭嫁的主要內容是感謝父母的養育之恩，不舍親人之情。感恩，是人生需要擁有的品質。感恩教育讓學生知道，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點。盧梭曾說過：“沒有感恩就沒有真正的美德。”通過對民族傳統習俗的學習，了解到本民族的優良品德，要世代傳承。苗族刺繡、土家織錦作品，一針一線、日復一日，小件的用時要幾周，大件的要用幾個月的時間才能完成，這對學生的毅力是一個很好的鍛煉。

項目基金：本文系全國農業職業教育“十三五”科研課題“民族地區職業院校學生人文素質培養與對策研究”研究成果，編號：2016-135-Y-199。

（作者介紹：向億平，湖南湘西民族職業技術學院副教授，研究方向：現當代文學）