如何有效利用多媒體課件為教學服務

徐捷

一、多媒體課件的介紹

多媒體課件是指利用多媒體將教學內容呈現出來的一種教學形式[1]。多媒體融合了聲音、文字、視頻、音頻等多種功能，其實現了由靜態教學向動態教學的轉變。它的優勢是顯而易見的。借助多媒體課件，可以豐富教學內容，激發學生的學習興趣。同時，多媒體課件打破了傳統教學在時空上的限制，多媒體課件連接了多媒體，而多媒體資源豐富多樣，教師可以選擇符合教學內容的資源來引導學生學習。另外，在多媒體環境下，教學由課堂延伸到課外，由現實環境延伸到虛擬環境，有利于培養學生各方面的能力。現行形勢下，多媒體課件的應用已成為必然，以多媒體課件為手段和工具，有利于教育教學的更好發展，促進學生的更好成長。

二、利用多媒體課件為教學服務的策略

1.構建以學生為中心的課堂

多媒體課件是為教學服務的，而教學的目的就是促進學生能力的提升。因此，在課堂教學利用多媒體課件時，教師就必須緊緊圍繞學生來開展教學，積極構建“以學生為中心”的課堂。第一，教師在設計多媒體課件時，必須結合學生的特點以及課堂教學內容，確保多媒體課件的針對性、趣味性，從而更好地吸引學生，教育學生。第二，教師在利用多媒體課件時，要關注學生學習探究過程及自主學習能力的培養，設置具有良好學習氛圍的環境，從而讓學生高效學習。

2.加強教師能力的培訓

教師是多媒體課件實施的主體，為了更好地發揮多媒體課件的作用，強化教師的培訓尤為重要。如果教師對多媒體不熟悉，缺乏多媒體課件制作能力，就會嚴重影響多媒體課件作用的發揮。因此，要想有效利用多媒體課件輔助教學，一方面，學校必須加強現有教師多媒體課件能力的培訓，全面提升教師的綜合能力，確保教師能夠勝任多媒體教學的需要；另一方面，教師要主動去研究多媒體課件，吃透多媒體課件，掌握有效的多媒體技術，從而更好地利用多媒體課件來輔助教學，引導學生高效學習。

3.多媒體課件要突出實效性

當前，多媒體課件的應用越來越普及，評課時也把是否使用多媒體作為衡量公開課好壞的一個重要標準，在這種情況下，多媒體逐漸成為課堂的主角，容易造成教師為了設計多媒體課件而影響教學，進而給課堂教學造成一定的影響。多媒體課件是為教學服務的，它是輔助性的，在利用多媒體課件輔助教學時，教師在設計多媒體課件時，應突出多媒體課件的實效性，借助多媒體功能，為學生創設真實的情境，為學生提供動態教學，從而更好地發揮多媒體課件的作用[2]。同時，在多媒體課件輔助教學時，教師必須加強引導，避免學生在借助多媒體學習的過程中迷失自我。

4.多媒體課件要突出互動性

多媒體最突出的一個特點就是人機互動。因此，在利用多媒體課件輔助教學時，教師必須根據這一特點在課堂上突出互動，從而更好地活躍課堂氛圍，發散學生思維，幫助學生更好地學習。如教師在設計多媒體課件時，在將課堂教學內容以多媒體課件呈現出來的同時設計一些問題，通過這些問題來引導學生思考。同時還可以通過多媒體，增設人機互動環節，讓學生通過多媒體系統進行自我學習、自我檢測，從而更好地培養學生的學習興趣，促使學生不斷完善自我、提升自我。

綜上，多媒體課件是現代教育教學中常用的一種教學手段，多媒體課件融合了聲音、文字、圖像、視頻等多種功能，有效地實現了動態教學，而在這種動態教學環境下，教師可以激發學生的學習興趣，促使學生主動去學習，從而實現高效教學。多媒體課件是一種輔助性教學手段，要想發揮多媒體課件的作用，教師在設計多媒體課件時，就必須結合課堂教學內容來進行，確保多媒體課件是對課堂教學內容的補充和詮釋，保證多媒體課件的趣味性、針對性，從而更好地吸引學生，促使學生主動參與到教學中來，促進教學目標的實現。

參考文獻：

[1]華錫民.多媒體運用——“因課制宜”方有為[J].小學科學（教師版），2017（4）：42.

[2]余德明.淺談如何有效利用多媒體課件為教學服務[J].中國信息技術教育，2009（6）：78-79.