淺談新課程標準下的美術欣賞課

梁格

一、實施美術新課程標準的必要性

1.新課程標準的科學內涵

課程標準的結構可分為總綱和分科課程標準兩個部分。總綱規定了學校教育的總目標、分科的設置、各年級各學科的教學時數和教學通則等。分科課程標準規定各科教學目標、教學綱要、教學要點、教學時間、教學設備、教學方法和其他注意事項。為迎接新世紀的挑戰，我國實施了科教興國的戰略決策，教育改革成為教育工作的重中之重，新課程標準應運而生。

2.美術欣賞課的重要作用

美術欣賞是運用感知、經驗對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷以獲得審美享受，理解美術作品與美術現象的活動。美術欣賞課在美術教學甚至在人類社會發展中都起著重要的作用。在課堂教學中找出培養學生學習美術興趣的有效途徑，對其進行合理引導，激發出學生學習美術的興趣，這樣有利于提高學生的審美修養，陶冶學生的情操，促進學生德智體美的全面發展，為社會培養一批具有健康人格的新型人才。

二、美術欣賞課要多管齊下，善于借鑒、敢于創新

1.針對性提高學生在不同求知階段的審美能力

個人認為新課程標準對各個年齡階段的目標應該有不同的合理劃分。

（1）幼兒園教育要依據幼兒身心發展的特點和常規邏輯規律。

（2）義務教育階段美術欣賞課程應適應普及義務教育的要求。

（3）普通高中美術欣賞課程標準應以學生普遍達到基本要求為前提。

2.勇于借鑒、大膽創新、提高審美素質

根據教學目標和教學內容，精心創設讓學生探究的情境，激發學生求知欲望，引導學生積極參與，圍繞感興趣的主體探究，使他們通過自省的感知體驗、查找資料、搜集信息、交流討論、提煉整合、實踐運用等系列活動開闊視野，獲得對作品的理解，學會借鑒方法，培養審美感情，發展想象力和創造力。

首先，要創設意境，引導學生用心去感受體驗。其次，帶動課堂上的交流溝通，師生、生生積極互動。再次，培養學生查閱資料、搜集信息的能力，最大限度拓寬學生的知識面。最后，指導學生進行科學實踐，學會運用所學理論。

三、如何帶動美育的發展及素質教育的全面提高

1.以學生為主，變被動傳授為主動求知

包括美術欣賞課在內的所有課堂教學，教師和學生都要從過去“教材控制人”的枷鎖中掙脫出來，堅持“以人為本”。作為一名教師，必須以科學的教學理論為指導，徹底地研究教材，把握任務、目標、重點、難點，了解當下學生的知識狀況和心理特征，必須特別重視理論和實踐、進程和步驟、出發點與價值觀三個方面的合理糅合。

2.怎樣帶動審美教育及素質教育的全面提高

美術欣賞課對陶冶學生的情操具有重要作用。高尚的情操是每個學生應有的風貌。所謂素質教育是面向全體學生，全面貫徹黨的教育方針，以提高學生素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養“四有”新人和德智體美勞全面發展的教育。

素質教育，并不是簡單地設立幾個琴棋書畫培訓班，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是機械理解下的不考試、不留作業。其真正的內涵是培養孩子健全的人格，促進人全面發展。美術欣賞課對促進學生全面發展有不可替代的作用。可以提高學生的素質，在新課程標準下素質教育中占有核心地位。

教師應加強自身的美學修養，重視對學生審美情操的培養，精心準備教案，通過有聲、有色的環境氛圍，學生在濃厚的興趣和強烈的求知欲中潛移默化地受到美的熏陶，從而提高審美能力。

參考文獻：

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