關(guān)于高校思政教育育人模式的構(gòu)建及優(yōu)化

吳限

摘 要：在新的歷史發(fā)展時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在理念、內(nèi)容、途徑、隊(duì)伍、機(jī)制等方面全方位創(chuàng)新，開創(chuàng)高校思想政治工作的新局面。本文在對(duì)高校思政教育的構(gòu)建的意義及策略進(jìn)行分析，總結(jié)出針對(duì)大學(xué)生開展思政教育的重要性。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展；思政教育；策略

1 高校思政教育的含義

高校思政教育是在原有的教育模式基礎(chǔ)上新提出的全新的教育方法，這一教育方法提倡實(shí)踐和理論的綜合應(yīng)用。思政教育的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的思想實(shí)際和切身利益，緊緊圍繞高校的人才養(yǎng)成計(jì)劃和學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，有效的解決學(xué)生各方面的實(shí)際問題。倡導(dǎo)大力開展創(chuàng)新性的教育方式，積極解決大學(xué)生的心理及其他方面的問題，培養(yǎng)全面人格健康的人才；有計(jì)劃的開展就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)教育，聯(lián)合各方的努力，做到以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)高校的整體建設(shè)。

2 高校構(gòu)建思政教育育人模式的意義

2.1 完善高校的思想道德建設(shè)

在國家思想政治的引導(dǎo)下，構(gòu)建思政教育育人模式是國家對(duì)高校的人才培養(yǎng)的要求決定的，高校思政教育育人模式的構(gòu)建是大形勢(shì)的要求，是創(chuàng)新性教育的根本。思政教育旨在培養(yǎng)集理論與實(shí)踐共同發(fā)展的新型人才，思政教育的開展可以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，是推動(dòng)高校建設(shè)的力量。

2.2 整合高校資源

高校的思政教育過程中，其教育形式可以是多種多樣的，多樣的活動(dòng)形式可以豐富思政教育的資源，如學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)的理論講座、公益活動(dòng)、校園活動(dòng)等。傳統(tǒng)的思想教育中多忽視了這些教育資源，思政教育育人模式可以有效的對(duì)這些資源展開利用，這樣不僅增加了教師和學(xué)生的互動(dòng)，提升了高校思政教育的教學(xué)效果，還合理利用了資源，豐富了高校思政教育的理論和實(shí)踐的源泉。

3 高校思政教育育人模式構(gòu)建中存在的問題

3.1 重理論輕實(shí)踐

目前我國思政教育的整體要求還是比較完善的，但是高校在實(shí)際教學(xué)過程中，多出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的情況，思政教育單靠思政老師的理論課程的講授，并不開展相關(guān)的實(shí)際環(huán)節(jié)，高校的思政教育還是在保守中發(fā)展著，大教室灌輸式的思政教育方式是常見的。這樣被動(dòng)的教學(xué)方式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，也無法有效的落實(shí)國家關(guān)于高校思政教育的相關(guān)政策。造成高校中的大學(xué)生的理論基礎(chǔ)比較好，但是投入到實(shí)踐中就變成了手短腳短的“弱勢(shì)群體”，這是高校思政教育工作沒有做好規(guī)劃和實(shí)踐導(dǎo)致的。這樣的行為也無法切實(shí)有效的提升高校思政教育工作，對(duì)高校思政教育育人模式的構(gòu)建造成了滯后。

3.2 思政教育無法與學(xué)生實(shí)際發(fā)展相結(jié)合

高校中的學(xué)生眾多，每一個(gè)學(xué)生在做未來規(guī)劃的時(shí)候都有著不同的想法。高校思政教育育人模式在發(fā)展與完善過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的想法。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教育，畢竟學(xué)生對(duì)一些事情的判斷和認(rèn)識(shí)是不全面的，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的，但是高校老師在工作中不能打擊學(xué)生的積極性，對(duì)于選擇出現(xiàn)偏差的學(xué)生要采取合適的方式進(jìn)行引導(dǎo)，這是充分考慮學(xué)生的心理因素決定的，有效的引導(dǎo)也會(huì)促使學(xué)生在以后的發(fā)展中多多的應(yīng)用老師講的思政理論。

3.3 學(xué)生的主體地位被弱化

我國多數(shù)高校在開展思政教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)的主要內(nèi)容多是黨和政府制定的一些理論方針，過分的強(qiáng)調(diào)了國家和社會(huì)在思政教育中的重要性。但是實(shí)際情況是，學(xué)生才是高校思政教育育人模式構(gòu)建的核心，沒有學(xué)生的參與，高校思政教育是無法開展下去的。另外，思政教育的開展不只是存在在學(xué)生在校這幾年時(shí)間，而是應(yīng)該延伸至學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者中的一員。

4 構(gòu)建及優(yōu)化高校思政教育育人模式的具體策略

4.1 加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)化水平

高校思政教育工作的關(guān)鍵點(diǎn)是教育管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化程度，思政教育育人模式構(gòu)建中出現(xiàn)的多數(shù)問題都與教師的素質(zhì)有很大關(guān)系。輔導(dǎo)員需要及時(shí)完善自己的觀念、更新知識(shí)系統(tǒng)、了解自身能力，在工作中的多方面努力的學(xué)習(xí)、調(diào)整。而作為高校思政教育的管理者，要做好思政輔導(dǎo)人員的聘用、培訓(xùn)和管理中設(shè)計(jì)的問題。管理者要科學(xué)制定長(zhǎng)效機(jī)制，保證隊(duì)伍的建設(shè)。針對(duì)輔導(dǎo)員及思政老師要定期進(jìn)行崗位考核，保證教師團(tuán)隊(duì)思想政治工作的全面、規(guī)范性，從而推進(jìn)思政教育育人模式的構(gòu)建。針對(duì)輔導(dǎo)員的選聘時(shí)，可以優(yōu)先考慮有過思政崗位工作經(jīng)驗(yàn)的人，考核的方式要公平合理，科學(xué)有效，既可以加強(qiáng)隊(duì)伍人員的互相學(xué)習(xí)還可以加強(qiáng)隊(duì)伍的全隊(duì)建設(shè)，提升整體的業(yè)務(wù)水平和思想道德。

4.2 完善和創(chuàng)造性的開展學(xué)生思政工作

在進(jìn)行思政教育時(shí)要注重學(xué)生的參與性和積極性，在基層黨組織建設(shè)中加強(qiáng)學(xué)生的加入，并配套的開展一些與思政相關(guān)的活動(dòng)。針對(duì)思想先進(jìn)性高的學(xué)生積極引導(dǎo)入黨，在學(xué)生中培養(yǎng)一批優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，并鼓勵(lì)學(xué)生黨員起帶頭作用，配合老師的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們積極開展思政學(xué)習(xí)和實(shí)踐。高校要定期組織活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的貼近現(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也要加強(qiáng)學(xué)生群體對(duì)國內(nèi)和國際信息的關(guān)注度，有計(jì)劃的組織各種思政教育主題的活動(dòng)。

4.3 理論與實(shí)踐相結(jié)合，全心全意為學(xué)生服務(wù)

高校思政工作是一個(gè)大范圍的工作內(nèi)容，實(shí)際進(jìn)行中要不斷的細(xì)化具體事項(xiàng)，要以班級(jí)為單位，在班級(jí)中制定完善的干部選拔制度，加強(qiáng)班級(jí)的整體建設(shè)，定期開展思政教育相關(guān)的主題活動(dòng)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。對(duì)班級(jí)中的困難學(xué)員要進(jìn)行定向的輔導(dǎo)，定期開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及班干部進(jìn)行公開表彰，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)考風(fēng)，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要做出獎(jiǎng)勵(lì)。密切注意有問題的學(xué)生的心理變化，采用科學(xué)合理的方式進(jìn)行引導(dǎo)，確保校園的和諧安定。

4.4 指導(dǎo)團(tuán)學(xué)活動(dòng)的開展，提升學(xué)生整體素質(zhì)

高校思政教育在開展時(shí)要以黨帶團(tuán)，團(tuán)結(jié)一切的力量，開展各項(xiàng)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，豐富校園文化建設(shè)，為學(xué)生全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)提供學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)掘?qū)W生的天賦，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的能力，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的發(fā)展方式。

4.5 全面開展大學(xué)新生入學(xué)啟航課程

針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的大一新生，高校必須進(jìn)行系統(tǒng)的教育，這是高等教育中的基本要求。新生啟航教育是為了對(duì)學(xué)生的大學(xué)生活進(jìn)行引導(dǎo)，并且是針對(duì)大學(xué)生活整體規(guī)劃的準(zhǔn)備性教育，是高校教育的起點(diǎn)。入學(xué)教育的質(zhì)量情況直接會(huì)影響學(xué)生的大學(xué)規(guī)劃和未來的計(jì)劃，好的引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有積極的促進(jìn)性。對(duì)學(xué)生健康心理的形成和行為的養(yǎng)成具有非常大的作用。因此，高校要重視并做好這項(xiàng)工作，仔細(xì)準(zhǔn)備開學(xué)典禮，與學(xué)生家長(zhǎng)保持有效的溝通，定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座，關(guān)注學(xué)生的心理變化，多渠道，高質(zhì)量的確保人生啟航工程的實(shí)施。

4.6 開展并完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

高校思政教育育人模式中的最后環(huán)節(jié)是對(duì)畢業(yè)生融入社會(huì)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，切身為學(xué)生考慮，積極舉辦各種就業(yè)講座，邀請(qǐng)各用人單位到學(xué)校來開展就業(yè)招聘會(huì)，邀請(qǐng)杰出校友以及成功企業(yè)的創(chuàng)始人來學(xué)校進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。充分了解學(xué)生的發(fā)展方向，針對(duì)選擇考研的學(xué)生要合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生做學(xué)校和專業(yè)的調(diào)研、專業(yè)前景的分析以及備考方案的制定。針對(duì)就業(yè)的人員要進(jìn)行分類指導(dǎo)，幫助貧困生解決就業(yè)難的問題。在平時(shí)的建設(shè)中就要注意學(xué)生實(shí)踐性的鍛煉，讓他們畢業(yè)時(shí)能快速適應(yīng)用人單位的要求。畢業(yè)生離校時(shí)要有計(jì)劃的組織畢業(yè)生離?；顒?dòng)，做到文明離校，愛護(hù)母校。

5 結(jié)論

我國高校教育的宗旨是“育人為本，德育為先”，育人為本是教育工作的基本要求，大學(xué)生的思政教育是育人為本的主要內(nèi)容。思政教育的重點(diǎn)是立足于思政政策，理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過高校思政教育育人模式的構(gòu)建，更合理優(yōu)化的利用思政資源，最大限度的激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，黨組織要起帶頭作用，強(qiáng)化輔導(dǎo)員和教師的責(zé)任意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新性人才！