信息技術(shù)與德育課程的整合研究

陳平

摘要：近幾年，信息技術(shù)得到快速發(fā)展，其應(yīng)用范圍不斷拓寬，為德育課程的建設(shè)與實施提供了豐富的材料和多樣化實施途徑。文章首先介紹了信息技術(shù)的概念，然后從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生主體地位、教師教學(xué)資源共享、學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題能力和教學(xué)重難點五個方面分析了信息技術(shù)與德育課程的整個效果，望可以為德育教學(xué)提供參考價值。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育課程；整合

教育領(lǐng)域也應(yīng)隨著時代的發(fā)展步入信息化教育時代。在學(xué)校對學(xué)生進行德育教育的主要渠道是德育課程，這也是學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)。德育教育可以讓學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和擇業(yè)觀，因此，應(yīng)重視德育課程教育工作在整個教學(xué)過程中的作用。同時，還可以結(jié)合信息技術(shù)提高德育教育的教學(xué)水平。

一、信息技術(shù)的概念

信息技術(shù)（Information Technology）是主要用于管理與處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。信息技術(shù)是利用計算機科學(xué)與通信技術(shù)設(shè)計、開發(fā)、安裝并實施信息系統(tǒng)應(yīng)用軟件。信息技術(shù)包括計算機與智能技術(shù)、傳感技術(shù)、控制技術(shù)和通信技術(shù)四部分。信息技術(shù)一般情況下被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology）。

二、信息技術(shù)與德育課程的整合效果

（1）信息技術(shù)與德育課程的整合，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程的興趣

德育課程主要是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，對學(xué)生進行心理健康教育、法制教育和道德教育。但對現(xiàn)在的學(xué)生來說，德育課程內(nèi)容枯燥無味，無法集中精力學(xué)習(xí)德育知識。但如果教師利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具學(xué)習(xí)豐富有趣的德育知識，并主動搜集與課程有關(guān)的知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。教師應(yīng)認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師主要是輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以利用信息技術(shù)針對學(xué)生的個性化需求選擇相應(yīng)的教學(xué)方式。信息技術(shù)與德育課程的整合改革了之前的教學(xué)模式，大大提高了德育教學(xué)質(zhì)量。

（2）信息技術(shù)與德育課程的整合，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用

在整個教學(xué)過程中，德育課程是非常重要的一部分。教師在進行德育教師時，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用，突出學(xué)生的主體地位。同時，教師可以利用信息技術(shù)把需要傳授給學(xué)生的知識展開講解，多媒體可以播放聲音、圖片、視頻等信息，可以讓學(xué)生更真實地感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣。學(xué)生在信息技術(shù)下學(xué)習(xí)可以主動尋求問題的答案，解決問題。例如，教師在講解“職業(yè)生涯規(guī)劃”這節(jié)課的時候，可以搜集一些社會中各崗位各職業(yè)的照片，并找出職業(yè)所具備的特點，讓學(xué)生在課堂上扮演自己喜歡的角色，感受該職業(yè)的特征。這樣，可以提高學(xué)生對職業(yè)的認識，便于今后選擇更適合自己的職業(yè)。

（3）信息技術(shù)與德育課程的整合，可以共享教師教學(xué)資源

信息技術(shù)發(fā)展速度十分迅速，各大學(xué)校都可以把教學(xué)資源儲備到教學(xué)數(shù)據(jù)庫中，教師在進行教學(xué)時可以參考這些資料。數(shù)據(jù)庫利用網(wǎng)絡(luò)平臺匯集了大量的信息，有利于教師在此儲備知識，更新自己的知識庫。教室在選擇教學(xué)方式上也更加靈活，可以利用多媒體進行教學(xué)，此外，還可以進行在線輔導(dǎo)。信息技術(shù)與德育課程的整合，除可以共享教學(xué)資源外，還可以大大提高教學(xué)水平、提升教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。

（4）信息技術(shù)與德育課程的整合，可以提升學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力

學(xué)生在整個教學(xué)過程中，處于主體地位，教師起主導(dǎo)作用。學(xué)生的主觀能動性可以自主探索發(fā)現(xiàn)問題，然后思考問題，尋求解決方法。教師需要做的是在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生選擇發(fā)現(xiàn)和解決問題的方式與方法。在此，教師可以利用多媒體為學(xué)生提供更便利的學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)與德育課程的整合可以提升學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。例如，在講解《哲學(xué)與

人生》這節(jié)課的時候，可以把外因和內(nèi)因結(jié)合在一起，利用多媒體向?qū)W生展示一副學(xué)生感興趣的圖片，如漫畫。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，而漫畫所描述的內(nèi)容應(yīng)該是本節(jié)課學(xué)要學(xué)習(xí)的知識。教師同時還應(yīng)為學(xué)生講解，外因是可以讓事物發(fā)展，在具備一定的條件之后，事物可以減緩或者加速發(fā)展速度。此時，學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力，思考事物的變化。

（5）信息技術(shù)與德育課程的整合，可以有效突破教學(xué)重難點

利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個意境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以積極主動地思考問題，有利于更好地理解所學(xué)知識。這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達到的。當(dāng)然，德育課程也可以利用多媒體進行教學(xué)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。德育教師在課前應(yīng)充分理解教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體信息化教學(xué)工具展開教學(xué)活動，突出教學(xué)中的重點，突破教學(xué)中的難點，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

信息技術(shù)與德育課程的整合營造可以種全新的教學(xué)環(huán)境，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，提高德育素養(yǎng)。利用信息技術(shù)教學(xué)，可以提高學(xué)生的表達能力與思維能力，增強師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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