信息技術與德育課程的整合研究

陳平

摘要：近幾年，信息技術得到快速發展，其應用范圍不斷拓寬，為德育課程的建設與實施提供了豐富的材料和多樣化實施途徑。文章首先介紹了信息技術的概念，然后從學生學習興趣、學生主體地位、教師教學資源共享、學生探索發現問題能力和教學重難點五個方面分析了信息技術與德育課程的整個效果，望可以為德育教學提供參考價值。

關鍵詞：信息技術；德育課程；整合

教育領域也應隨著時代的發展步入信息化教育時代。在學校對學生進行德育教育的主要渠道是德育課程，這也是學好其它課程的基礎。德育教育可以讓學生樹立正確的價值觀、人生觀和擇業觀，因此，應重視德育課程教育工作在整個教學過程中的作用。同時，還可以結合信息技術提高德育教育的教學水平。

一、信息技術的概念

信息技術（Information Technology）是主要用于管理與處理信息所采用的各種技術的總稱。信息技術是利用計算機科學與通信技術設計、開發、安裝并實施信息系統應用軟件。信息技術包括計算機與智能技術、傳感技術、控制技術和通信技術四部分。信息技術一般情況下被稱為信息和通信技術（Information and Communications Technology）。

二、信息技術與德育課程的整合效果

（1）信息技術與德育課程的整合，可以提升學生學習德育課程的興趣

德育課程主要是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，對學生進行心理健康教育、法制教育和道德教育。但對現在的學生來說，德育課程內容枯燥無味，無法集中精力學習德育知識。但如果教師利用信息技術導入新課，可以讓學生利用網絡工具學習豐富有趣的德育知識，并主動搜集與課程有關的知識，調動學生學習的積極性與主動性。教師應認識到學生是學習的主體，教師主要是輔導學生學習。教師可以利用信息技術針對學生的個性化需求選擇相應的教學方式。信息技術與德育課程的整合改革了之前的教學模式，大大提高了德育教學質量。

（2）信息技術與德育課程的整合，可以充分發揮學生的主體地位與作用

在整個教學過程中，德育課程是非常重要的一部分。教師在進行德育教師時，應讓學生充分發揮其主體作用，突出學生的主體地位。同時，教師可以利用信息技術把需要傳授給學生的知識展開講解，多媒體可以播放聲音、圖片、視頻等信息，可以讓學生更真實地感受到學習知識的樂趣。學生在信息技術下學習可以主動尋求問題的答案，解決問題。例如，教師在講解“職業生涯規劃”這節課的時候，可以搜集一些社會中各崗位各職業的照片，并找出職業所具備的特點，讓學生在課堂上扮演自己喜歡的角色，感受該職業的特征。這樣，可以提高學生對職業的認識，便于今后選擇更適合自己的職業。

（3）信息技術與德育課程的整合，可以共享教師教學資源

信息技術發展速度十分迅速，各大學校都可以把教學資源儲備到教學數據庫中，教師在進行教學時可以參考這些資料。數據庫利用網絡平臺匯集了大量的信息，有利于教師在此儲備知識，更新自己的知識庫。教室在選擇教學方式上也更加靈活，可以利用多媒體進行教學，此外，還可以進行在線輔導。信息技術與德育課程的整合，除可以共享教學資源外，還可以大大提高教學水平、提升教學質量，增強教學效果。

（4）信息技術與德育課程的整合，可以提升學生的探索發現能力

學生在整個教學過程中，處于主體地位，教師起主導作用。學生的主觀能動性可以自主探索發現問題，然后思考問題，尋求解決方法。教師需要做的是在引導學生發現問題，指導學生選擇發現和解決問題的方式與方法。在此，教師可以利用多媒體為學生提供更便利的學習方式，信息技術與德育課程的整合可以提升學生探索發現問題的能力。例如，在講解《哲學與

人生》這節課的時候，可以把外因和內因結合在一起，利用多媒體向學生展示一副學生感興趣的圖片，如漫畫。這樣可以吸引學生的注意力，而漫畫所描述的內容應該是本節課學要學習的知識。教師同時還應為學生講解，外因是可以讓事物發展，在具備一定的條件之后，事物可以減緩或者加速發展速度。此時，學生充分發揮自己想象力，思考事物的變化。

（5）信息技術與德育課程的整合，可以有效突破教學重難點

利用多媒體為學生創造一個意境，吸引學生的注意力，讓學生可以積極主動地思考問題，有利于更好地理解所學知識。這種教學效果是傳統教學模式無法達到的。當然，德育課程也可以利用多媒體進行教學，帶動學生學習興趣。德育教師在課前應充分理解教學內容，利用多媒體信息化教學工具展開教學活動，突出教學中的重點，突破教學中的難點，提高教學質量。

三、結語

信息技術與德育課程的整合營造可以種全新的教學環境，有利于充分發揮學生主體作用，調動學生的主動性與創造性，培養學生終身學習能力，提高德育素養。利用信息技術教學，可以提高學生的表達能力與思維能力，增強師生互動，提高教學質量。

參考文獻：

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