侯有銘
隨著我國教學(xué)事業(yè)的不斷改革,在初中英語教學(xué)中,對于學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中的重點及難點。英語寫作作為體現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要方式,對于促進學(xué)生的英語綜合能力具有重要的作用。英語寫作能夠有效的體現(xiàn)學(xué)生的英語詞匯量、語法、句式等的運用能力,也是對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語狀況的考驗。但是在初中英語寫作教學(xué)中存在著一些問題,從而影響到初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。本文就初中英語寫作教學(xué)中存在的問題做出相應(yīng)的分析,并提出一些建議,從而更好地提高初中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量及效率。
1.1對英語寫作的重視程度不高
在初中英語教學(xué)中,經(jīng)常會出現(xiàn)教師和學(xué)生對于英語寫作的重視不高的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中,由于時間有限教師過于重視對學(xué)生聽、說、讀能力的培養(yǎng),忽略了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),認(rèn)為寫作訓(xùn)練浪費時間。學(xué)生認(rèn)為英語寫作需要長時間的積累,不愿意花費較多的時間投入寫作練習(xí)中。
1.2教學(xué)中教師過于強調(diào)詞匯及語法的正確性
在初中英語學(xué)習(xí)中,詞匯及語法作為英語寫作的基礎(chǔ),對于促進英語寫作教學(xué)效率的提高具有重要的作用。但是,在英語寫作教學(xué)中,教師過于強調(diào)詞匯及語法在寫作中的正確性,過于糾正寫生在寫作中的錯誤,忽略了對英語文章整體結(jié)構(gòu)的分析及詞匯的應(yīng)用。即使學(xué)生能夠正確掌握詞匯及語法的知識點,但是學(xué)生不能靈活自如地運用時,也不能寫出優(yōu)秀的英語文章。
1.3初中英語寫作教學(xué)方法單一
在初中英語課堂教學(xué)中,雖然寫作教學(xué)作為英語教學(xué)的重點,但是由于寫作教學(xué)需要較長的時間,在課堂教學(xué)中很難進行完整的練習(xí)。教師在教學(xué)中往往知識將寫作的要點及內(nèi)容作為課后作業(yè)布置給學(xué)生,讓學(xué)生課后練習(xí)。其教學(xué)方法存在以下幾點缺點:①學(xué)生課后進行練習(xí),可以查字典、參考資料等進行相應(yīng)的寫作練習(xí),甚至出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象,教師不能對學(xué)生的寫作能力進行有效的掌握及了解。②部分學(xué)生容易將寫作練習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),逐漸喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。③不能依據(jù)學(xué)生在寫作練習(xí)中存在的問題進行及時的糾正,學(xué)生往往也是在一段時間后才發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,降低了學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的初中英語寫作教學(xué)方式過于單一,很難有效地提升初中英語教學(xué)效率。
1.4受母語的影響較大
在初中英語教學(xué)過程中,由于學(xué)生接觸英語的時間較短,基礎(chǔ)不牢,在學(xué)習(xí)過程中很容易受母語的影響,從而導(dǎo)致了學(xué)生在英語寫作練習(xí)中仍然采用母語的表達(dá)方式及思維進行寫作,從而出現(xiàn)了大量的“中式英語”現(xiàn)象,從而影響到初中英語寫作教學(xué),也對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)造成不利的影響。
2.1重視基礎(chǔ)知識的練習(xí)
在初中英語教學(xué)中,詞匯、語法、句型等都是學(xué)生英語寫作的基礎(chǔ)條件,因此,在英語教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng),通過相應(yīng)的教學(xué)活動采取有效的措施不斷提高學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握能力。例如:在教導(dǎo)英語詞匯時,應(yīng)當(dāng)通過將詞匯的音、形等方面來解釋相應(yīng)的單詞,通過近義詞、相近詞的對比,讓學(xué)生更加有效地記憶相應(yīng)的英語單詞,不僅能有效地提高英語課堂教學(xué)效率,也能有效地提高學(xué)生對英語詞匯的掌握能力。同時,通過英語基礎(chǔ)知識的練習(xí),能夠促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語句型及語法,減少學(xué)生在英語寫作練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象,確保英語文章的正確性。
2.2不斷增強學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)
英語寫作作為體現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力運用考查的重要方式,對學(xué)生英語寫作的教學(xué),不僅僅需要加強學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,同樣也需要不斷加強學(xué)生聽、說、讀的訓(xùn)練,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及閱讀能力。在課堂教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生不斷對英語文章進行反復(fù)的聽說,從而更好的促進學(xué)生英語能力的提高。同時,還應(yīng)不斷加強學(xué)生的閱讀量,通過閱讀練習(xí),讓學(xué)生不斷了解優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)及表達(dá)思想,從而促進學(xué)生在進行英語寫作練習(xí)時具有良好的寫作思維,學(xué)會如何建立文章的結(jié)構(gòu),如何更好地表達(dá)文章的中心思想,進而不斷提高學(xué)生的英語寫作技巧及能力。
2.3不斷創(chuàng)新英語寫作教學(xué)方法
在初中英語寫作教學(xué)中,由于時間的限制,教師可以結(jié)合教學(xué)知識點及學(xué)生自身的特點,不斷創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)方法,從而更好地提升學(xué)生的英語寫作能力。例如:通過話題討論的方式對學(xué)生進行英語寫作練習(xí)。教師可以針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個中心話題,讓學(xué)生針對教師設(shè)定的話題進行相應(yīng)的討論,如怎樣建立寫作中心思想,建立文章的結(jié)構(gòu),如果表達(dá)自己的想法等。通過話題討論,不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同樣也能使學(xué)生在短時間訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。通過清晰的文章結(jié)構(gòu),能夠更好地促進學(xué)生進行相應(yīng)的寫作練習(xí),提高學(xué)生英語寫作練習(xí)的效率。同時,教師也可以采用模仿寫作的方式,促進學(xué)生更好地進行英語寫作練習(xí)。教師在英語寫作教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)通過多種教學(xué)方式的有效結(jié)合,不斷提高英語寫作練習(xí)的趣味性,促進學(xué)生積極主動地投入到相應(yīng)的英語寫作練習(xí)中。
2.4通過生活不斷積累學(xué)生的寫作素材
不論是語文寫作,還是英語寫作,都需要學(xué)生不斷積累相應(yīng)的寫作素材,才能促進學(xué)生寫作更好地提高學(xué)生的寫作能力。因此,在英語寫作教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運用英語記錄的方式不斷記錄生活中所遇到的事,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從而不斷充實學(xué)生的寫作素材。同時引導(dǎo)學(xué)生將文章中優(yōu)秀的語句進行摘抄,從而不斷豐富學(xué)生的閱歷,從而促進學(xué)生寫出更好的文章,有效地提高學(xué)生的英語寫作水平。
2.5不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
俗話說得好,興趣是最好的老師,學(xué)生對于自己感興趣的事,往往會投入更多的精力。因此,在初中英語寫作教學(xué)中,教師應(yīng)注重對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng),從而促進學(xué)生積極主動地投入到相應(yīng)的英語寫作教學(xué)活動中。首先,應(yīng)從英語基礎(chǔ)知識如詞匯、句型等方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過生動形象的小故事、諺語等吸引學(xué)生的注意力。其次,在寫作初期,教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵學(xué)生,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心,針對學(xué)生在寫作中的亮點進行表揚,并提出相應(yīng)的建議,鼓勵學(xué)生積極主動地投入到英語寫作活動中。
綜上所述,在初中英語課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng),在教學(xué)中結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)知識點及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,不斷完善相應(yīng)的教學(xué)方法,豐富寫作教學(xué)內(nèi)容,從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,促進學(xué)生積極主動的投入到相應(yīng)的寫作教學(xué)中,促進學(xué)生英語綜合能力的不斷提高,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。
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(作者單位:甘肅省永昌縣第七中學(xué))