淺談如何在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用操作法

陳東霞

摘要：教師在進(jìn)行幼兒園操作教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，要以幼兒作為教學(xué)的主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒能夠更好的進(jìn)行操作拓展。教師也要取其精華去其糟粕，利用互聯(lián)網(wǎng)拓展自身的教學(xué)理念，提高教學(xué)的多樣性，更好的幫助幼兒進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學(xué)活動(dòng)；操作法

引言：

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，利用操作法能夠有效的激發(fā)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。使幼兒在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中更好的理解數(shù)學(xué)及相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自身的邏輯思維能力。教師要充分的了解操作法的教學(xué)重要性，創(chuàng)設(shè)良好的操作教學(xué)活動(dòng)，吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，提高幼兒的課堂參與熱情，使幼兒能夠更好的利用材料來(lái)進(jìn)行思維上的提升和拓展。所以本文就以如何在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中運(yùn)用操作法來(lái)進(jìn)行分析和探究。

一、教師要充分的做好課前準(zhǔn)備工作

幼兒園教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中利用操作法，要選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧侠每茖W(xué)。完善的材料來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，能夠有效的吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)幼兒的自主操作能力。教師在操作材料，數(shù)量選擇當(dāng)中，也要以幼兒的數(shù)量來(lái)進(jìn)行選擇，確保材料的完整性。教師要多與幼兒進(jìn)行溝通，拉近與幼兒之間的距離，了解幼兒的興趣愛(ài)好，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行材料的提供和選取，從而更好的吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，提高幼兒的課堂參與熱情。如果教師準(zhǔn)備操作材料讓兒童進(jìn)行觀察，不能夠很好的吸引兒童進(jìn)行主動(dòng)的動(dòng)手，也就失去了實(shí)際操作的重要性。所以教師要利用幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)材料的選取，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師也可以通過(guò)幼兒實(shí)際生活當(dāng)中的物品來(lái)進(jìn)行教學(xué)材料的制作。例如火柴盒、玩具、以及紐扣來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，從而吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

二、教師要學(xué)會(huì)處理教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系

教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，要明確教學(xué)目標(biāo)，利用教學(xué)大綱作為教學(xué)的依據(jù)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。并且在數(shù)學(xué)活動(dòng)操作當(dāng)中，要以兒童作為教學(xué)的主體，尊重幼兒的身心狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，提高幼兒的實(shí)際操作積極性。使幼兒能夠有目標(biāo)的進(jìn)行活動(dòng)操作，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。教師也要對(duì)幼兒的操作，進(jìn)行細(xì)致耐心的觀察，了解幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難。并且根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)反饋狀況來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)和創(chuàng)新，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，拓展幼兒的邏輯思維意識(shí)。教師要根據(jù)幼兒的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的幫扶，提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使幼兒能夠借助操作法來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的拓展。教師要積極的鼓勵(lì)幼兒幫助幼兒樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使幼兒能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行操作任務(wù)的學(xué)習(xí)和拓展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性和完善性。

三、教師要利用游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)

由于幼兒性格特征較為活潑，對(duì)所有事物有著強(qiáng)烈的好奇心貪玩心較重。所以教師可以在數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，利用游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，提高幼兒的操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。教師要選取符合幼兒興趣愛(ài)好的教學(xué)材料來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，并且設(shè)計(jì)一定的游戲來(lái)吸引幼兒，主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。教師也要利用積極幽默的教學(xué)語(yǔ)言，來(lái)提高幼兒的課堂參與積極性，使幼兒能夠更好的跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行游戲的玩耍和學(xué)習(xí)。教師在選取游戲的過(guò)程當(dāng)中要通過(guò)實(shí)踐類的游戲活動(dòng)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行操作上的提升和引導(dǎo)，更好的幫助幼兒在游戲當(dāng)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。

四、教師要給予幼兒充足的操作時(shí)間

教師在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中運(yùn)用操作法，能夠有效的提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助幼兒在操作過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念。所以教師要確保幼兒操作時(shí)間給予幼兒充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升，幫助幼兒在操作當(dāng)中通過(guò)手腦拼音來(lái)進(jìn)行綜合素質(zhì)的完善和拓展。由于幼兒年齡較小，思維意識(shí)不夠完善，學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒(méi)有養(yǎng)成。所以教師通過(guò)操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，能夠有效的增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力，提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使幼兒能夠進(jìn)行和完善。在幼兒教育活動(dòng)中，教師要給予幼兒正確的評(píng)價(jià)，幫助幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出教師要想在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，通過(guò)操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)和拓展，就要以幼兒作為教學(xué)的主體，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境來(lái)吸引幼兒的操作積極性，幫助幼兒養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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