高中語文作文教學質量的提升策略

錢娜

【摘 要】

高中語文作文教學質量的提升需要教師在教學過程中抓住學生學習興趣，做好寫作素材積累工作，提升素材應用角度和創新性，提升文章寫作亮點，此外還需要從寫作技巧教學入手，幫助學生掌握必要的寫作技巧。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

高中 作文 教學 質量 提升 策略

高中語文作文教學質量的提升是當前高中語文教學的重點工作。部分高中生寫作質量不高，語言表達能力不強，寫作技巧運用不嫻熟，這都與高中生應有的習作水平不相符，不能體現出高中生應有的語文水平，因此高中語文教學過程中一定要充分做好作文教學工作，不斷總結經驗，提升作文教學質量，幫助學生提高作文寫作水平。據此，我認為，應該從以下幾方面入手。

一、提高學生寫作興趣

如何提升學生興趣，激發學生創造激情是高中語文作文教學重點任務。高中作文教學中，很多教師都發現，高中生語文作文寫作興趣普遍不高，作文寫作時普遍存在范例套用和制式寫作情況，無法抒發真情實感，更多是為了應付差事，此外部分學生把高中作文課當成了睡覺課，不認真寫作，直接照抄照搬。

如蘇教版《我的四季》課程教學中，我就節選了一部分素材，讓學生根據素材進行創作，寫作素材：我沒有權利逃避在給予我生命的同時所給予我的責任??我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地??我決不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。根據這部分內容自由選擇角度寫作。在寫作過程中，我發現很多學生對素材選擇的角度很好，但是寫出來的東西很乏味，千篇一律，缺少內容。因此，我在后續教學中讓學生在“我的四季”中任選一段素材進行自由創造，不限角度，不限題材，不限格式，不限網絡用語，沒有任何限制，甚至可以寫成老師眼中的“荒誕不經”內容，這樣學生的寫作興趣明顯提升，在后續的寫作檢查中，我發現學生文章寫作質量明顯提升，寫作內容新穎，部分文章可以稱為優秀范文。

提升學生寫作興趣就必須把課堂交給學生，充分發揮學生自主動手寫作能力，教師不能過度限制學生，每次寫作刻意強調格式、內容和創新，而應該充分尊重學生意見，鼓勵學生抒發自己內心的真實想法。

二、注重寫作素材積累

注重寫作素材的積累是提升高中作文教學質量的主要措施。高中教學中有專項的作文寫作課，有專項課外閱讀課以及課內教學過程中教師也會加入一些新內容做拓展，這些都是寫作素材的來源。積累素材工作不是不夠，而是沒有真正引起學生注意力，在作文寫作中不嘗試或生搬硬套。

如蘇教版《沁園春·長沙》課程教學中，其素材應用角度通常是1.人要有崇高的理想和兼懷天下的志向；2.青春需要激情。這也是學生在應用素材是通常選擇的角度。因此，我在日常與其他教師交流和教學總結中發現，學生應用到“沁園春·長沙”中的內容主要就是青春和理想，要么就是志向，缺少新鮮感，而且全部同學大部分學生都在用，導致整體的作文文章缺乏亮點，基本沒有作文美的感受。但，在后續教學中我也發現一部分學生將《沁園春·長沙》中的素材應用到了社會是一所學校當中，應用角度非常新穎，我在看到這篇作文時就被該學生思路的創新所吸引，在讀完以后發現其應用角度非常合適，對素材的解讀也非常到位，因此我給了很高的分數，并在作文課中重點提及這篇文章，鼓勵學生對已經積累的素材多想想，創新應用模式，找尋素材新的角度，增加作文亮點。

注重寫作素材的積累既要注重量的積累也要注重質的積累，在教學過程中如果素材積累到一定程度學生依然沒有作文的提升，那么就要考慮幫助學生轉換思路，從已有素材中挖掘新角度應用到作文當中，通常會起到意想不到的作文寫作效果。

三、提升寫作技巧運用

寫作技巧的運用是提升高中生寫作能力和教學質量的重要方法。高中教學中特別是高一時期，很多教師都會發現學生在寫作過程中會采用初中的寫作方法和技巧，文筆稍顯稚嫩，及時教師在指導課中已經說明的寫作方法，學生實際運用效果也并不好，嚴重影響作文后續的教學效果。

如蘇教版《青年在選擇職業時的考慮》寫作素材：馬克思17歲中學畢業考試時就寫下《青年在選擇職業時的考慮》，科學而崇高地規劃了自己的人生。 角度點撥：1.良好的開端是成功的一半；2.有志之人立長志，無志之人常立志，點撥思路以后，教師通常會讓學生以議論文的形式進行寫作，注重講故事引主題和打比方的技巧應用。實際寫作中，我發現大部分的學生還是喜歡在議論文寫作時喜歡單刀直入，直接亮明觀點的寫作模式，這種模式符合初中時期學生特點以及中考作文閱卷要求，在講故事引主題和打比方的技巧應用應用較少，及時教師反復強調，學生也沒有太大的變化，因此教師要做好寫作技巧與實例相結合的教學方法，幫助學生掌握寫作技巧的運用魅力，提升學生寫作技巧運用意識。

寫作技巧是高中作文教學過程中必備的環節，教師在教學過程中需要認真做好教學寫作技巧與實例相結合的教學工作，幫助學生掌握具體寫作技巧的運用方式，提升學生對寫作技巧的理解和感悟，這樣學生在寫作過程中自然會逐漸應用到具體的寫作技巧，提升寫作質量。

高中語文作文教學質量的提升需要教師在教學過程中抓住學生學習興趣，做好寫作素材積累工作，提升素材應用角度和創新性，提升文章寫作亮點，此外還需要從寫作技巧教學入手，幫助學生掌握必要的寫作技巧，提升寫作水平和質量，事實證明，高中作文教學過程中，教師的引導性作用非常明顯，對作文水平和質量影響非常大，教師一定要做好作文備課工作，深入到學生中，掌握學生實際需求。

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