如何描寫景物

李斌

【摘 要】

黃厚江老師說過：什么是寫作的種子？就是能夠激發(fā)學(xué)生寫作欲望，能夠激活學(xué)生寫作體驗。能夠把學(xué)生帶進(jìn)并且能夠推進(jìn)學(xué)生寫作過程的教學(xué)原點。它可以是一個故事，也可以是一個情景可以是一個素材，可以是一個案例，可以是一種心情。可以是一個矛盾，可以是一句名言。寫作的種子極其豐富，隨處都有。 課本就是很好的寫作教材。

【關(guān)鍵詞】

景物描寫 多種感受 寫作的種子

《答謝中書書》作者以清峻的筆觸具體描繪的秀美的山川景色。高峰入云，清流見底。極力描寫山之高，水之凈。用筆洗練，寥寥八字就寫出了仰視、俯視兩種視覺下白云高山流水三重風(fēng)物，境界清新。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。又給用平遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹林與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛多彩的氣象。在清爽怡人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍有靜景轉(zhuǎn)入對動景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧傳入耳際。夕陽的余暉中魚在水中競相嬉戲。這四句描繪著朝夕兩個特定時間段的生物活動，為畫面增添了靈動感傳達(dá)出蓬勃的生命氣息。這幾句是作者選取有代表性的景物加以組合是讀者對山川景物產(chǎn)生完整，統(tǒng)一的印象。

最后，文章以贊美和感慨收束，實是欲界之仙都。將此地山水比作人間天堂應(yīng)是最大的褒獎和贊美！王國維云：一切景語皆情語。本文寫景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂。即自然萬物的勃勃生機，通過高低，遠(yuǎn)近，動靜的變化，視覺，聽覺的立體感受，來表達(dá)自己與自然融合的生命于也體現(xiàn)了作者酷愛自然常伴林泉的志趣。

學(xué)過這篇課文之后讓同學(xué)們模仿陶弘景的筆法寫一篇《秋天的田野》具體呈現(xiàn)如下：描寫景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表現(xiàn)在形狀，色彩，聲音等方面。

小雨連綿不斷的下著，勾勒出茫茫煙雨中田野的輪廓。田野顯得更美麗，更神奇，更神秘啦！路上的行人越發(fā)的稀少。田野中，大片的玉米在風(fēng)中隨風(fēng)搖擺，它讓我感受到秋天的涼爽與奔放。

此時你來到田野，仿佛置身于金色的海洋。稻田一望無際，稻桿被沉甸甸的稻穗壓得像彎腰駝背的老爺爺。玉米個個子粒飽滿像穿了珍珠一般的衣服。高粱像喝醉了酒的大漢紅著臉搖搖晃晃。

夕陽余暉灑向人們的臉龐好像鍍了一層金似的。而背后是鍍了金的田野。腳下是散發(fā)著泥土芬芳的田間小路，他們構(gòu)成了一幅自然而又淳樸的畫面。

描寫景物的特征，既可以描述人的視覺感覺。還可以描述、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。

我放眼望去，目之所及滿是令人心醉的金色，在陽光的照耀下更是光彩奪目，仿佛滿地都撒滿了耀眼的金子。唯有那不服輸?shù)母吡辉谙﹃栔刑痤^來，好像倔犟的孩子一樣。

秋天也是個唯美的季節(jié)。金色的，黃色的，火紅色的樹葉紛紛離開了媽媽的懷抱，想到大地上闖蕩一番，它們緩緩的自上而下飄落猶如天仙散花一般。

沙沙沙，隨著一陣陣涼爽的微風(fēng)，秋姑娘來啦！這時家鄉(xiāng)的田野猶如一位成熟穩(wěn)重的中年，到處果實累累。金燦燦的玉米，在陽光的照耀下發(fā)出了耀眼的光芒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的。仔細(xì)嗅一嗅不知是誰家的桂花樹，香飄十里。

為了使景物描寫更加生動豐滿，對某一個景物可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，也可以寫靜態(tài)，動態(tài)，還可以寫不同時態(tài)中的不同形態(tài)。

寫景還要注意融入情感，相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物在不同的心境下也會發(fā)生改變。描寫景物時，恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦心苁箍陀^的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。

有時調(diào)皮的風(fēng)可能會吹起地面的樹葉，帶它們來一次簡單的旅行。心中有思念，心便不會老去。秋天有明月，秋便不會老去。把情感托一輪明月傳遞團(tuán)圓的心念便穿越千里的時空，永遠(yuǎn)明晰。

天幕上幾顆不知是誰鑲嵌的寶石，陪伴著也不知誰家樹枝頭上的白玉盤，恰如一曲古老而又縹緲的曲子悅耳動聽！我細(xì)細(xì)品味這支曲子，真是美妙極了。于是我放慢了腳步，更加專注地聆聽這雨水與他的交響樂。

家鄉(xiāng)的田野儲存著我童年的記憶，這是我一生的快樂的源泉，是以后的希望之旅的起點。我喜愛我家鄉(xiāng)的田野。

在這次的作文練習(xí)中學(xué)生能夠仔細(xì)觀察把自己所看到的景物從近觀至遠(yuǎn)望，從整體到局部，動靜結(jié)合，正面與側(cè)面結(jié)合，同時調(diào)動身體的感官：視覺、嗅覺、聽覺、觸覺多角度，多方面的立體感。為了使語言更加生動形象感人，運用了貼切的比喻、擬人等修辭方法。“一切景語皆情語。”特別是結(jié)尾處情感的抒發(fā)水到渠成，發(fā)自內(nèi)心地贊美一切都那么自然，那么流暢。

正如黃厚江老師所說：什么是寫作的種子？就是能夠激發(fā)學(xué)生寫作欲望，能夠激活學(xué)生寫作體驗，能夠把學(xué)生帶進(jìn)并且能夠推進(jìn)學(xué)生寫作過程的教學(xué)原點。它可以是一個故事，也可以是一個情景，可以是一個素材，可以是一個案例，可以是一種心情，可以是一個矛盾，可以是一句名言。寫作的種子極其豐富，隨處都有。只有我們善于發(fā)現(xiàn)，幾乎什么都可能成為寫作的種子。所以語文老師在作文課上不僅要帶題目進(jìn)課堂，更要攜帶作文的種子。