讓愛架起通往學生心靈的橋梁

沈陽

【摘 要】

愛的教育是青少年教育的基本原則和方法，而陶行知先生的“愛滿天下”更是將愛的教育發揚光大，現如今學生和教師之間的關系愈發緊張，如何處理好師生間的關系，如何加強師生間的溝通以及解決班內“后進生”等問題，我認為都應該先從關愛學生入手，只有教師真正發自內心地關愛學生，才能讓孩子們真正地信任你，才能夠讓孩子與教師成為真正的朋友。

【關鍵詞】

賞識教育 換位思考 師生關系

《愛的教育》讓我收獲了不少與學生相處的方法和技巧，也讓我明白了教育需要更多的是愛，而陶行知先生的“愛滿天下”，更是把愛的教育發揚光大。教育工作者對學生的愛在教育及校園生活中具有重要的作用。陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當的營養。有了適當的營養，才能發生高度的創造力，因而教育應當充滿愛。”在點點滴滴的工作中，在與孩子們密切的交流中，我無時無刻不感受到這位偉大教育家話語中的深刻含義：愛才是搭建與學生溝通的橋梁，有愛才有教育。

一、賞識尊重學生使教育充滿愛

每個教師在接手新班級時總會遇到幾個所謂的后進生。當我們面對這樣的學生，無論是教育或是與他們交流時，總是習慣繃著臉，一條條地指出他們身上存在的各種缺點，然后要求他們必須一一改正，更有甚者在教育過程中更是夾雜著許多有傷學生自尊的話語。許多案例證實，這種教育方法的結果往往會使學生和自己產生隔閡，甚至導致他們厭學。賞識并不是一件簡單的事情，當然我們一開始必須去尋找孩子的閃光點，就算再微小我們也可以以此入手，使他們摒棄“破罐子破摔”的心理。

我教過的小飛是一個令所有老師頭疼的孩子。每天總有孩子哭著向我報告，他又欺負人了，或者他又闖什么禍了。我該如何去尋找他的閃光點？可以說，這孩子一身的毛病。在與曾經教過他的老師的交談中我了解到，這個孩子的家庭狀況比較特殊，父母因某些原因早年離婚，將他丟給了爺爺奶奶。結合他平時的行為我明白了，其實他從內心希望別人給予他更多的關注。從平時觀察中我也發現，他是一個很聰明的孩子，許多知識技能他能很快掌握。如吹笛子，班內不少同學練了很久都不得要領，而他卻能很快地掌握技巧。于是我在課堂上經常給他一些表現的機會，讓他能夠在班級內展現自己，這樣一來他課間時候的種種“毛病”有所減少了，相信只要他自己能夠找到正確的方向，未來一定能過得更精彩。

二、經常換位思考使教育充滿愛

我們的教育對象是小學生，在年齡上的差距讓我感到他們是陌生的。工作中我們常以成年人的眼光衡量他們，從而導致我們只看重學習成績，特別是對“后進生”所犯的錯誤，難以用寬容的心去對待他們。曾經聽一位老師說過他自己經歷過的一件事，對我深有感觸。他讀大學時有一次遲到了，他的導師竟然讓所有遲到的學生在班內唱歌。在他唱了兩首之后只感覺到恥辱涌上心頭，甚至不知道是怎樣回到座位的。不少老師在教育過程中不知罰過多少學生，而我們自己是否已經忘記了曾經被罰的滋味。我們這些所謂的大人尚且會犯錯，何況是還在成長中的孩子們呢？因此當我的學生犯錯誤時，我總會先尋找原因，回憶自己曾經是否也有過這樣的錯誤，我變得不再為學生們的錯誤大發雷霆。正是愛讓我學會了理解和寬容，學會了換位思考。

三、師生關系融洽使教育充滿愛

我國的新課改倡導新型的師生人際關系，也就是合作教育，簡單來說也就是和諧的師生關系。而這樣的師生關系往往是建立在教師對學生的愛上，建立在師生之間相互信任的基礎之上的。

剛接手一個班級時發生的小插曲，至今記憶猶新。因為有幾個后排的學生經常影響課堂的紀律，我就像發號施令一般在晨會時布置了換位置的事情，原以為微不足道的小事，卻讓我吃到了苦頭。換過位置的一節課后，有學生告訴我幾個小組長哭了一節課了，于是我單獨找到他們了解了情況，原來他們幾個知道換過來的學生總是調皮搗蛋，以為是我不重視他們幾個小組才把這幾個“差生”丟過來的，因此他們感到很委屈。了解原因后我為自己的失誤而感到自責。于是我道歉后耐心地同他們解釋了原因，而他們作為班干也表示理解，并表示自己會多關注這幾個學生，事情一下子就解決了。

一個成熟的教育工作者一定要深入了解孩子們的心理，及時關注班級里學生的動態，才能更好的展開學生的教育工作。在校園生活中，課后我將學生們當作自己的朋友，課間我經常與他們交流，與他們交流一些他們有興趣的話題；在課堂上，我注重讓他們展示學習的成果，共同分享成功的喜悅。在作業上，我也時常與他們交流，我常常會在批改的同時加入一些簡單的評語，不僅是作業上的，有時也會是一些生活上的話題，這么一本作業也就成了我與他們之間溝通的橋梁，不少內向的孩子也愿意在向我吐露自己的心里話了，而這也正是我想看到的結果。這樣一來，學生們都很樂意與我溝通，無論是面對面的交流還是通過文字的方式，我都會予以反饋。讓學生們得到被關懷、被信任的感覺。而我在這樣的師生交流中，也能夠輕松地掌握孩子們的思想動態，及時找出潛在的問題。就是這樣簡單的方法使得原本令一些教師頭疼溝通問題得到了解決，讓學生們能夠真正得向老師打開心扉。

沒有愛心做不成一位好老師，沒有愛心成不了一位合格的班主任。關愛學生的同時更要關愛所謂的“后進生”，只要你多給予他們關注，給他們展示自己的平臺，孩子們才能喜歡你，信任你，為班級建設獻策出力。當我們心中有愛，當我們眼中有愛，當我們用愛為學生們在人生的道路上點亮明燈，他們便能夠避開陷阱、披荊斬棘，為未來揚起理想的風帆。