初中作文后進生改進策略初探

向細勇

摘要：初中生對作文更多的是無奈，他們既無法阻止上課老師讓寫作文，也無法快速找到提升作文水平的方法和途徑，只能像一個個深陷泥潭的落難者一樣掙扎。作為語文老師，我是看在眼里，急在心里。然而提升寫作能力不是一蹴而就的事，也不是靠紙上談兵就能提高的，這需要有一個較為長期的積累和訓練過程。

關鍵詞：初中作文；降低要求；鼓勵

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0055-01

一些作文天賦一般的初中生對作文更多的是無奈，他們既無法阻止上課老師讓寫作文，也無法快速找到提升作文水平的方法和途徑，只能像一個個深陷泥潭的落難者一樣掙扎。作為語文老師，我是看在眼里，急在心里。為了解救這些個"落難者"，我循序漸進的采取了一些寫作策略，并收到了良好的效果。

1.降低寫作要求

對于作文較差的學生來說，一說寫作文，從內心就極度的抵觸。這是因為他們覺得寫作太難。為了打消他們的畏難情緒，我甄別對待，對他們降低寫作要求。例如，一個寫人的作文，我就給他們單獨布置寫作要求。首先是字數別人寫六百字，而這些學生只要能寫五百左右就算達到要求。學生一聽可以少寫這么多字，馬上覺得輕松了。做了字數方面的要求之后，我又對人物和關于人物的事件做了要求。對于關于人物的事件，只要能交待清時間地點人物事件，對事件，能說清故事的起因經過結果，就算達到要求。作文要有開頭和結尾。……