淺談小學班主任工作中存在的問題及對策

許燕蓮

摘要：班主任是學校開展工作的核心力量，優秀的班級學習環境就可以建立出優秀的學校風氣。然而班主任老師想要實施班級工作任務時，卻受到了多種原因的阻礙。班主任在處理工作任務和問題時，一方面要求班主任自己的教育素質修養需要提高，另一方面還需要學校以及家長的共同配合下，才能順利實施工作

關鍵詞：班主任；工作；問題；對策

引言：班主任是學校進行教育的主體力量，是班級團體中的領導者和負責人，班主任也是學校與學生以及家長溝通之間的良好途徑，是學校與學生家長及社會方面的調停者。班主任的工作是對學生進行管理、教育、服務三個方面作為主要任務，所以，班主任工作是學校開展教育的重中之重。可是當下，班主任工作還是有諸多的阻礙需要去解決，這些阻礙和問題限制了教育的實施。因此，我們要仔細篩查出影響教育的問題，積極應對，制定出解決的方案，以保證班主任工作可以很好的進行，從而實現我國教育體制良好發展的目標。

一、班主任工作存在的問題

1.班主任本身要有責任感。有一部分班主任認為自己的工作僅僅只是負責學生的紀律和出勤情況，隨后實施相應手段，然而普遍的應對方式都主要處罰和批評。特別是在做了幾年班主任之后，他們的教育方法就會越來越保守和僵化，不去思考如何與學生之間更好的溝通，不去提高個人修養以及班級責任感，導致使自己在日常的教育當中落后于潮流，沒有工作積極性，工作態度消極，匆匆而過，沒有新鮮感。還有一部分班主任更把工作認為是一種勞役，工作態度十分惡劣，教學也是一塌涂地。由此可見，這種工作態度領導班級的會造成十分混亂的后果，還也會給學生帶來不好的影響

2.學校管理刻板化。首先由于大多數人們教育思想觀念十分保守，對學校和教師的印象也十分有限，學校和教師無時無刻都把升學當做評價學校和教師的標準。許多學校領導和教師雖然知道“應試教育”的缺點，但是受到傳統思想的限制，以及老師獎勵等多方面因素，并不敢深入大膽的改革，把成績放在高高在上的位置而當學生出現心理上的問題時而置之不理，同時也不關注學生其它方面能力鍛煉和心理教育。另一方面，許多學校和班級長期實行僵化的管理體系，而不采取學生自我管理方面的培養，造成教師不能按照自己班級的特點實施適合的管理方法和手段，學生的能力培養更是大打折扣

3.家庭、社會的著急作用加劇了班主任工作的任務量。學校、家庭、社會是學生發展的三個重要方面，其主體就是學校思想對人們對教育產生一種不正確的認知：學校就是負責教育的作用，老師就是負責給學生答疑解惑的。這種錯誤思想在學生家長中不占少數，這直接就造成了家庭教育與學校教育對學生在成長中的過程產生缺失和誤導，而這一錯誤所產生的惡劣影響是忙忙碌碌的班主任、應接不暇的學校以及憤怒的家長，對于越來越多的問題學生產生的無奈和悲憤。

4.任課教師和學生存在矛盾

任課教師和學生之間產生矛盾是十分普遍的問題，這也是當下班主任需不可逃避的問題。任課教師的知識素養、思想觀念和學生有著極大的不同，一些教師可能使用了讓學生無法適應的教育手段，導致一些學生對任課老師有著很大的意見，這些原因激化了任課教師和學生之間的矛盾，當這種矛盾產生時，就需要班主任使用合理的手段處理，重要在于在學生和任課教師之間要獲得信任和交流

二、解決問題的對策

1.班主任改變心態，提升個人修養。我們每一位班主任教師都有必要改變心態，把責任感提升上去，要充分體會到教育者是美好的，工作過程是一種享受而不是痛苦，是自我價值完成的過程而不是一味的付出，這樣才可以建立出生動且有趣的課堂氛圍，才能更好的為學生創造更高的教育質量。當然，僅僅擁有健康心態還是不能夠的，教師更應該努力學習。社會是不斷完善和進步的，班主任教師也要追隨時代的步伐，就有必要刻苦完善自己的知識素養，提高自身知識蘊含，鞏固對當下學生身心行為的認識能力，促進學生良好的成長。

2.建立完善的學校教育體制，為班主任工作塑造優異的工作環境。學校要有合理的制度，作為學校最可靠的教育體制，這是學校能夠順利運作的前提條件。學校要采用合理的獎勵制度，注重人力資源的發掘和使用，很好的把班主任教師的工作積極性激發出來，對他們工作中的優秀成績積極給予獎勵表揚，讓他們很好的感受到成功的快樂和積極的動力，以提升班主任教師的自信和敬業精神，更好的發揮教育水平，讓從事教育事業的信念和理想更加進步。

3.學校、家庭、社會三方面綜合起來，做足學生的思想教育。家庭是學生的第一個學校，學生的行為活動很多都來自家長。今天，學校教育與家庭教育依然不和諧的現象存在。那么，按照目前家庭教育產生的問題，我們要制訂家校共育日志，更好的與家長溝通，定期組織萬名教師進行家訪活動，設立家長開放日活動，舉辦家長會等途徑和形式，多多開拓學校老師與家長之間溝通的渠道，鞏固對家庭教育的指引。雙方建立溝通途徑后會對班主任工作產生十分積極的影響。

4.做好班主任培訓工作

關于班主任的培訓工作，學校有必要重視，先進的教學思想是提升教育水平的重要途徑，必須要用科學的思想理念來作為小學班級管理的前提。對于小學班主任而言，提倡積極的學習心理學的相關知識，掌握如何合理全面的分析班級運行狀態，掌握班級管理的運作狀態和發展規律，從而更好的的組織和開展管理工作。對于學校而言，應該投入人力和財力實施班主任培養工作，比如開展專家演講等，把班主任打造成為教育思想正確、能力良好的優秀人才，這樣才可以成為學生的榜樣，讓學生信服

5.構建和諧的師生關系

班主任要經常向任課教師介紹班級的整體狀況，并且鼓勵任課教師參與到班級管理工作中來，督促任課教師積極執行班級管理計劃。班主任應經常舉行班級活動，邀請任課教師參加，促進學生和任課教師形成良好的師生關系

6.樹立正確的教育觀念

在新課改和素質教育的背景下，班主任有必要積極改變教育思想，不能單靠學生的成績來評價學生的能力。學生學習能力并不只是在成績上展現，一些學生善于抽象思維，一些善于形象思維，一些學生雖然知識底蘊不高但是有很強的實踐能力，班主任不能只關心成績好的學生，而對成績差的學生置之不理，這樣的教育理念是錯誤的。此外，除了提高學生成績，班主任還必須注重情感教育和心理教育，學生社會經驗并不豐富，在為人處世時會產生許多問題，所以班主任在平時教學應該多多留意學生的心理活動，多多與學生親切互動，鍛煉學生的責任感和榮譽感

結語：由此可見，積極貫徹班主任管理工作，能夠提高學生成績，對學生健康順利的成長有些積極意義，面對目前班主任工作中產生的問題，教師應該積極改變教育思想，學校也應該鞏固教師的培訓，才能徹底提生管理水平。班主任工作存在的一系列問題影響著班主任教師對班級的管理，從而影響了作為學習主體的學生。這一切都要參與教育的主體通力合作把它解決好，使班主任工作順利開展，推進我國的社會主義教育事業不斷前進！

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