新課程下小學英語閱讀教學方法探索

張媛

摘要：隨著新課改的不斷推進，廣大教育者越來越意識到閱讀教學的重要性。但從目前小學英語閱讀教與學現(xiàn)狀來看，往往存在學生不知如何去學，老師沒有技巧教學的情況，所以本文筆者對小學英語閱讀教學方法的探索十分關(guān)鍵與必要，期望能為廣大一線英語教育者的教學提供參考。

關(guān)鍵詞：新課程；小學英語；閱讀教學方法

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0116-01

英語是一門語言性課程，也是學生將來可持續(xù)發(fā)展必備的一種語言能力。英語新課程標準曾明確指出："小學階段的英語教學要側(cè)重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)。"閱讀教學看似簡單實則不易，它需要學生、老師及文本三者之間進行有效的交流與對話。所以在新課程背景及理念的影響下，如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使學生掌握適合自己的閱讀方法與技巧，全面提升學生的閱讀能力，是目前小學英語教學需要研究的極為重要的課題。

1.局限小學生閱讀能力提升的問題分析

1.1 心理障礙。對于廣大小學生而言，由于他們自身的英語知識面窄，常會出現(xiàn)不了解閱讀文背景知識的情況，使得閱讀過程較為不順利。眾所周知，詞匯是英語語言學習的重要基礎，詞匯量的多與少直接會影響學生的閱讀能力，據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分閱讀困難的學生都存在此問題，閱讀中會有較多的"攔路虎"，雖然在不斷的讀，但是卻難以理解其內(nèi)涵，長期以往對英語閱讀的恐懼心理會逐漸增加，不利于學生閱讀能力的提升。……