張媛
摘要:隨著新課改的不斷推進,廣大教育者越來越意識到閱讀教學的重要性。但從目前小學英語閱讀教與學現(xiàn)狀來看,往往存在學生不知如何去學,老師沒有技巧教學的情況,所以本文筆者對小學英語閱讀教學方法的探索十分關(guān)鍵與必要,期望能為廣大一線英語教育者的教學提供參考。
關(guān)鍵詞:新課程;小學英語;閱讀教學方法
中圖分類號:G623.31 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)02-0116-01
英語是一門語言性課程,也是學生將來可持續(xù)發(fā)展必備的一種語言能力。英語新課程標準曾明確指出:"小學階段的英語教學要側(cè)重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)。"閱讀教學看似簡單實則不易,它需要學生、老師及文本三者之間進行有效的交流與對話。所以在新課程背景及理念的影響下,如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,使學生掌握適合自己的閱讀方法與技巧,全面提升學生的閱讀能力,是目前小學英語教學需要研究的極為重要的課題。
1.局限小學生閱讀能力提升的問題分析
1.1 心理障礙。對于廣大小學生而言,由于他們自身的英語知識面窄,常會出現(xiàn)不了解閱讀文背景知識的情況,使得閱讀過程較為不順利。眾所周知,詞匯是英語語言學習的重要基礎,詞匯量的多與少直接會影響學生的閱讀能力,據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分閱讀困難的學生都存在此問題,閱讀中會有較多的"攔路虎",雖然在不斷的讀,但是卻難以理解其內(nèi)涵,長期以往對英語閱讀的恐懼心理會逐漸增加,不利于學生閱讀能力的提升。……