古老銅鼓 壯鄉情

莫莉暉 羅素芬

【摘要】本文記敘了“古老銅鼓 壯鄉情”主題班會的活動過程。該主題班會分為三個課時，組成德育系列活動，通過設計與銅鼓相關的“聽、賞、聊、畫、展、做、猜、護、舞”九個活動，讓學生充分認識和了解銅鼓，進而了解壯鄉民族文化。

【關鍵詞】民族文化 銅鼓 班本德育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）03A-0025-02

【活動背景】

民族的就是世界的。我區作為壯族聚居區域，壯鄉文化璀璨奪目。然而我校有些學生對于銅鼓知識并不十分了解熟悉。我們應當尊重民族文化，因為世界是由不同民族的多元文化組成的，而每個民族的文化都是獨一無二的。因此本活動讓學生走近極富民族風情、地方特色的銅鼓文化，讓學生尊重和熱愛自己的民族。

【設計理念】

以學生為中心，教師為主導，學生的互幫互學為平臺，讓學生通過動手實踐獲取信息，發展能力。讓學生了解、認同壯族文化，繼承與發揚壯族文化。弘揚和培養學生的民族精神和民族情懷，促進學生人文素養與人格的發展。

【活動目標】

1.知識與技能：學生初步感知銅鼓文化。

2.過程與方法：學生懂得收集整理信息，學會合作學習，從中了解壯鄉民族文化。

3.情感態度與價值觀：培養學生的團結協作能力及集體榮譽感，激發學生作為壯鄉兒女的自豪感。

【活動重點】

1.培養學生收集信息的能力，讓其了解有關銅鼓的知識，從中了解壯族文化。

2.培養學生的團結協作能力與集體榮譽感。

【活動對象】小學高年級學生。

【活動時間】分三節主題班會課完成，組成德育系列活動。

【活動準備】

1.課前父母帶領孩子參觀當地銅鼓博物館。

2.學生通過各種渠道了解與收集關于銅鼓的知識。

3.制作一張有關銅鼓知識的思維導圖。

4.準備彩色鉛筆、海綿紙、卡紙、布、海綿、小亮片等材料和裁剪工具。

【活動過程】

一、談話導入

同學們，我們這次的《古老銅鼓 壯鄉情》是一節知識性的主題班會。本次活動主要用三節課的活動時間，讓同學們通過“聽、賞、聊、畫、展、做、猜、護、舞”九個環節了解銅鼓，記憶銅鼓，講述銅鼓。接下來，請同學們和老師一起走近銅鼓。

【設計意圖】教師通過談話導入，激發學生對民族文化的興趣和了解銅鼓的愿望。

二、了解銅鼓（第一課時）

【活動一】聽銅鼓（出示幾段銅鼓音頻）請同學們聽一聽，你聽到了什么？

【活動二】賞銅鼓（出示PPT）請同學們看大屏幕，讓我們一起欣賞具有民族文化的銅鼓。

【活動三】聊銅鼓

1.（出示PPT）請同學們以小組合作的方式，分別從形狀、圖案、顏色、傳說、用途四個方面去了解銅鼓的知識。

2.出示學習要求。請同學們在小組內，用6分鐘的時間交流銅鼓的有關知識。

（1）銅鼓的形狀種類。 （2）銅鼓的圖案、顏色。

（3）銅鼓的傳說故事。 （4）銅鼓的用途意義。

3.全班分享匯報。請各組派代表上來進行匯報分享。（5分鐘）

【設計意圖】教師通過“聽銅鼓”“賞銅鼓”活動激發學生對民族文化的興趣和了解銅鼓的愿望；通過“聊銅鼓”活動讓學生進一步了解銅鼓的形狀、圖案、顏色、傳說、用途。

三、記憶銅鼓（第二課時）

【活動四】畫銅鼓

1.（出示PPT）通過小組合作，我們了解了有關銅鼓的信息，下面請同學們以小組合作的方式，為廣西民族博物館設計一幅銅鼓圖案，并在全班展示小組設計好的作品。

2.學生以小組合作的方式，為廣西民族博物館設計一幅銅鼓圖案。

3.全班展示各小組設計好的作品。

【活動五】展銅鼓

各小組上臺展示自己設計的銅鼓作品，并評選最佳作品。

【活動六】做銅鼓

各組成員團結協作，把本組之前展示的銅鼓作品，用之前準備的彩色鉛筆、海綿紙、卡紙、布、海綿、小亮片等材料制作出來。

【設計意圖】教師通過“畫銅鼓”“展銅鼓”“做銅鼓”三個環節，以分享交流、動手實踐、合作競猜的形式，提高學生的學習能力，豐富學生對銅鼓的認識，培養學生熱愛家鄉的情感。

四、講述銅鼓（第三課時）

【活動七】猜銅鼓

1.每個小組在設計銅鼓圖案的同時，設計一項關于銅鼓知識的競猜內容，由每個小組組長宣讀競猜題目，競猜題目如下：

（1）2016年、2017年河池銅鼓山歌藝術節在哪里舉行？

（2）銅鼓上有哪些花紋？這些花紋有什么含義？

（3）全世界現存銅鼓多少面？廣西現存銅鼓多少面？

（4）世界上最大的銅鼓直徑為多少米？最重的銅鼓有多少噸？

【活動八】護銅鼓

1.（出示PPT）請你為壯鄉銅鼓設計一句廣告語。

2.學生設計廣告語，小組交流。

3.選出小組內最佳廣告語進行全班分享。

【活動九】舞銅鼓

1.（出示PPT）壯族銅鼓舞有著悠久的歷史，它是壯族文化的一個重要組成部分，人們用它祈福、慶祝。該舞蹈給人以鼓舞、向往，充滿生機。同學們，接下來讓我們一起跟老師學一學銅鼓舞吧！

2.全班學生學跳銅鼓舞。

【設計意圖】銅鼓是壯族文化中的奇珍異寶。教師通過“猜銅鼓”“護銅鼓”“舞銅鼓”三個環節，讓學生在音樂和舞蹈中感受銅鼓的魅力，感受民族文化的瑰麗，增強學生傳承、發揚壯族文化的使命感。

五、活動總結

同學們，在大家的展示交流中，我們領略到了壯鄉文化的魅力。銅鼓，是華夏大地涌現出的一個藝術瑰寶。古老的銅鼓還在敲著，壯鄉的情懷依舊亙古綿長！

六、課后延伸：廣西還有哪些民族特色文化？

【教學反思】

“古老銅鼓 壯鄉情”系列主題班會主要通過活動讓學生講述古老銅鼓，培育壯鄉情。主題班會以學生自主收集相關信息、小組合作探究、人人動手實踐的形式，讓學生在視覺、聽覺上了解、認同、繼承、發揚壯族文化。主要通過以下步驟呈現：

1.第一課時，教師主要通過“聽銅鼓”“賞銅鼓”“聊銅鼓”，激發學生對民族文化的興趣，使學生產生了解銅鼓的愿望。

2.第二課時，教師主要通過“畫銅鼓”“展銅鼓”“做銅鼓”三個環節，以分享交流、動手實踐、合作競猜的形式，提高學生的學習能力，豐富學生對銅鼓的認識，培養學生熱愛家鄉的情感。

3.第三課時，教師通過讓學生“猜銅鼓”“護銅鼓”“舞銅鼓”，讓學生深入了解銅鼓是壯族文化中的奇珍異寶，增強學生傳承、發揚壯族文化的使命感。

總之，本系列活動能充分發揮集體的智慧和力量，讓學生在集體活動中接受教育熏陶，從而提高綜合素質。從整體情況來看，班會課流程清晰，環節緊湊。本系列活動以“銅鼓”貫穿始終，設計了與銅鼓相關的“聽、賞、聊、畫、展、做、猜、護、舞”九個環節，環環相扣，循序漸進，使學生“腦、眼、耳、口、手、腳”齊上陣，既考慮到學生的認知水平，又增加了活動的趣味性，既重視活動生成又重視情感體驗，既增強了小組的凝聚力，又培養了學生的集體榮譽感。本次活動遵循學生的認知規律，能引領學生的認知，讓學生在實踐中知行合一；同時有利于培養學生的民族精神和民族情懷，促進學生人文素養與人格的健全發展。

（責編 秦越霞）