仁愛版初中英語修訂教材的特點特色分析

【摘要】初中階段作為學生承上啟下的關鍵階段，對學生的綜合素質的提升起到至關重要的作用，尤其是初中英語教學。但在仁愛版初中英語教學中，因教材內容有限，教師教學方法單調，學生的學習效果不佳，嚴重影響了初中英語教學質量。因此，在新教育體制改革背景下，對仁愛版初中英語教材進行一定創新，豐富教材內容，實現興趣化教學，有效提高學生的學習效率。

【關鍵詞】仁愛版；初中英語修訂教材；特點；特色

【作者簡介】陳艷貞，閩侯縣第六中學。

隨著新課改進程的不斷深入，對實行仁愛版教材地區的教學內容也提出新的要求。仁愛版初中英語修訂教材，在遵循《義務教育英語課程標準（2011年版）》中的基本理念下，對課程目標和課程內容進行一定修改，依據學生的身心發展現狀和我國教育的實際情況，以促進學生綜合素質全面提升為目標來修改制定教材。下文就仁愛版初中英語教材修訂內容的特點和特色進行探討，對其進行研究。

一、貼合生活，注重學生綜合素質的培養

將社會主義核心價值觀體系融入到教材內容中，實現語言培訓和學科學習一體化，更加注重語言的實用性與交流性，突顯新課改對英語教學創新的要求。同時對學生的興趣養成和綜合素質的提高進行關注，為學生的健康發展提供保障，此外重視對學生文化意識的培養，注意素質教育的重要性，將實際生活教學理念與課堂教學相結合，變為具有操作性的教學方法，實現將教材導學的創新目標。修訂教材補充了以下內容：（1）新增與鄰居之間關系問題；（2）新增加安全防護和自我防護意識的內容；（3）團隊合作意識教材；（4）中外文化差異、民俗習慣等。

二、擴充教材內容，豐富教學樣式

由于初中學生叛逆等性格特點，教材修改將學生喜歡的話題融入其中的同時，還更加關注選文的載體形式，將日常人物對話、電話、采訪、詩歌、廣告、電視節目等內容以聽力教材的形式展現出來。而對于鍛煉學生閱讀能力的文章，除采用訪問和廣告等形式外，還引入音樂劇、話劇、小說等方式。此外，教材還增加了對聽、說、讀、寫等課程的活動設計，實現多樣化的教學模式，使學生在娛樂的過程中，實現完成學習任務的目標，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

三、訓練口語能力

根據新課改中提出對語言教學練習的要求，初中仁愛版英語教材修訂在結合實際教學內容按排，并對語言教學的內容進行一定排序處理，對原有教材中在元音與輔音音標課程中進行改革，將兩者有機地結合起來，幫助學生對音標規律進行快速記憶，同時借助各種訓練鍛煉學生的口語拼讀能力，提高學生的聽寫能力和運用所學單詞的綜合素質。在教材內容中在呈現基本音素和單詞的前提下，組織學生進行口語交流訓練，重視口語拼讀規律，使學生在練習中獲得信心，從而增加學習興趣。

比如：在講授仁愛版七年級上冊第一單元第二章節這一聽說課程時，教師應根據教材內容中“excuse，me，name，America”等單詞，在組織學生領讀單詞后，向學生講解元音字母a、e和輔音字母等音標規律后，通過視頻等教學方式，向學生展示西方的文化建筑和名勝古跡，并列舉與中方文化不同的地方，同時在這期間組織學生對中西方文化差異等問題用文章中涉及的詞匯來組織詞句進行回答，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中，對單詞拼讀的規律進行學習，在熟讀單詞的情況下，學會對單詞的有效運用，進而提升學生的運用英語知識的綜合能力。

四、增強學生的自主學習性

在課程標準中要求將學習策略與典型的學習活動相結合，新修訂的教材就將此要求融入其中，實現學習與實踐相結合，并通過全封閉式口語訓練的形式呈現。將這種學習模式引入到修訂教材內容中，是仁愛版修訂版的一大亮點，這對學生養成良好的學習方法有很大幫助，并且提高學習效率，對學生的自主學習能力的培養提供條件。在修改之前，教學內容中缺乏相關的學習方法，而且沒有一個完整的學習體系，而新修改之后的教材內容將學習方法作為課堂教學的重點，并學生學習英語的各個環節有著密切聯系。修訂內容是將學習策略與實踐活動相結合，將學習方法融入到活動中，通過這樣的學習形式，使學生在鍛煉自身學習能力的同時，也掌握一定的學習策略，實現對學習內容舉一反三，靈活運用。

例如：在講解仁愛版七年級下冊第五單元《我們的學校生活》這一課時，教師可根據教材內容緊密聯系實際生活，制定合理的課件，在課前組織學生關注各地學校活動，同時對本文章所涉及的單詞進行熟讀和熟記；在課程教學過程中，將學生以四到六人的形式進行分組，用鼓勵性的語言，組織學生將自己所搜集到的信息通過英語的形式展示出來，在學生表述完成后，讓其他小組的學生針對匯報內容回答問題，并對表現優秀的學生進行表揚，通過聯系生活實際，創造貼近生活的課堂教學環境，激發學生的學習興趣，使學生直觀感受到英語在生活中的魅力，通過組織學生收集資料，在調動學生積極性的同時，也鍛煉學生的自主學習能力，為學生今后的發展提供良好的學習基礎。

五、注意教材內容的銜接

修訂教材對詞匯的學習范圍進行了規定，對各個章節所涉及到詞匯總量進行嚴格控制，將活動規范以簡潔明了的語言展示出來。對于初一學年的教學，由于學生年齡偏低，應根據學生的實際情況，教師在教學過程中應盡量減少陌生詞匯等復雜的單詞使用，精簡語言，使學生能夠在簡單明了的語言環境中學習詞匯，并對學生所掌握的單詞進行練習，使學生學會運用單詞，并擴充自己的詞匯量。此外，在原有教材內容的基礎上，加入一定的小學教學內容，使剛升入初中的低年級學生能順利熟識英語單詞。修訂教材除了知識的銜接的重要性，還對學生的學習方法的銜接進行關注，盡可能提高未開展小學英語教學地區的教學水平，以此來滿足不同層次的學生需求。

六、結束語

擴充教學內容，實現多元化的教學樣式，是提高初中英語教學質量和效率最有效的方法之一。在實行仁愛版地區的初中英語教學中，教師應該根據每個學生不同的性格特點，結合多媒體、游戲等方法，創造出獨特、新穎的教學情境，這樣才能使初中生直觀感受英語的魅力，在輕松愉悅的教學環境中學習和認識單詞，進而為學生今后的學習和生活奠定良好基礎，不斷推進初中英語教材內容更新。

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