探究如何提高初中英語教學的有效性

【摘要】 初中階段是學生學習英語的最佳時期，學好英語對其以后的人生發展具有重要意義。而且隨著新課標的不斷發展，學校對初中英語給予充分的重視。因此，作為一名英語教師，我們應創新教學模式，激發學生的學習興趣，注重培養學生的自主探究能力，從而提高學生的學習效率。本文就如何提高學生的課堂效率進行了簡要分析，希望對提高教師的教學效率有所幫助。

【關鍵詞】初中；英語教學；有效策略

【作者簡介】馬進梅，甘肅省積石山縣居集中學。

一、利用多媒體設施，激發學生興趣

在初中階段，英語是一門內容復雜、枯燥的學科。學生只有對其充滿型興趣，才能深入學習。但傳統的教學模式比較單板，教師只是按照課本為學生講授知識，使得學生對英語不感興趣，在課堂上出現搞小動作、打瞌睡等情況，導致教學質量不斷降低。除此之外，隨著時代的不斷發展，信息技術成為生活中的重要組成部分。雖然當前學校的教室都配有多媒體設備，但是很多教師認為運用多媒體非常麻煩，會耽誤課堂時間，很少使用多媒體設。長此以往，多媒體就變成了教室的裝飾品，沒有起到真正的作用。為改變當前的學習情況，教師在教學中要合理的運用多媒體設施，為學生導入課題，激發學生學習英語興趣。以學習七年級上冊Unit11《what time do you go to school？》為例，這一章的教學重點是練習時間的表達和詢問方式以及像“—What time it is？ ”“—It is six ”“—What time do you usually get up？”，“—I usually get up at six a.m.”。這樣的對話句型。教師可以在授課之前，利用多媒體為學生播放制作好的課文動畫短片，引導學生跟著動畫一起朗讀課文。學生看到多媒體播放的課件之后，對英語課堂產生了濃厚的興趣，進而積極地參與到其中。這樣既能有效地使用多媒體設施，還能讓學生收獲樂趣的同時提高英語學習水平。

二、游戲課堂，營造課堂環境

單詞是英語教學中重要的內容之一，學生只有學會單詞，才能更好地閱讀英語文章，與他人交流。但很多初中生記憶單詞時，只是死記硬背，這樣記住的單詞很容易被遺忘，導致學生在課堂上不認識單詞，跟不上教師的節奏，無法形成良好的課堂環境，這不利于提高教師的教學質量。為給學生營造一個良好的教學環境，教師在英語課堂上可以利用游戲的形式引導學生記憶單詞，讓學生在游戲的過程中輕松、快速地掌握單詞。例如在學習第十二單元的詞匯時，教師可以讓學生玩單詞找朋友的游戲，先將學生分成兩組，一組拿著單詞，另一組拿著單詞的表意圖，當教師說開始，然后學生匹對，如果學生匹對成功就進入下一輪的游戲，如果有人匹對錯了，則教師就“懲罰”學生為大家講一個笑話。這樣的教學模式不僅能讓課堂充滿活力，還能讓學生在游戲中輕松掌握單詞。

三、利用小組合作，自主探究

小組合作的學習方式是現在教育體系中重要的教學方法之一，它是在新課標的不斷改革之下提出來的，貫徹了以人為本的教學理念。它不僅可以提高學生的自主學習能力，還能增強學生的表達能力，從而有效地提高學生的英語學習水平。所以教師在英語課堂上可以根據學生的個性差異、學習水平等特點將學生分成數量相等、相互幫助的學習小組，引導學生在小組內自主分析、解決教師提出的問題，從而有效的提高學生的學習效率。例如我在教學勝學習七年級下冊《Is there a post office near here？》這一課時，教師可以在授課之前將學生分成學習小組，然后寫出There be... 某人/某物 +某地句型的例子，像There is a super market on Green Street等，讓學生在小組內進行仿寫，寫完之后小組討論這個句型有什么特點，你是如何運用這個句型的？這樣的教學方式既可以加強學生的自己探究能力，還能讓學生在小組合作提升自己的合作能力。

四、多鼓勵學生，增強自信

對初中階段的學生而言，自信心對其學好英語具有重要的作用，當學生對自己充滿信心時，就敢于和教師、同學交流，從而提高自身的英語學習能力。但在傳統的英語課堂上，一些初中生在學習時對自己缺乏信心，當學生解答出正確的答案時，需要經過教師的認可才認為答案是對的，而且大多教師在英語小學上總是一臉嚴肅，當學生回答問題出錯時會進行嚴厲的批評，導致學生不敢開口表達自己的觀點，特別是對自己缺乏信心的學生會留下心里陰影。長此以往，導致英語課堂中出現一片沉默的現象，這不利于促進中學生的身心健康發展，也不利于提高初中生的英語成績。為培養初中生的自信心教師可以從以下幾個方面入手：一是教師課堂上要采用和藹可信的態度與學生交流，鼓勵學生在課堂上多發言，大膽的表達自己的想法，當學生出錯時要及時糾正學生的錯誤，并鼓勵其再接再厲，克服缺點，不斷完善自我。二是教師可以鼓勵學生學生參加英語角、英語閱讀交流會、英語演講比賽、英語趣味競賽等，讓學生在活動的過程中既可以收樂趣，還能夠獲得成功的喜悅感，從而增強學生的教學模式。這樣的教學法方不僅能夠有效地培養學生的自信心，而且還能逐步提高學生的英語學習能力。

五、結束語

總而言之，英語作為教育體系中重要的科目之一，學好英語對初中生的日后發展具有重大意義。所以教師在英語課堂上要以學生為中心，制定符合學生興趣的教學任務，引導學生在小組合作的過程中提高自身的閱讀能力，從而提高學生的英語學習效率。

參考文獻：

[1]張萍.淺談如何提高初中英語教學的有效性[J].學周刊，2011（11）： 45-45.