淺議小學數學教師信息教學素養的提高

張曉清

【摘 要】數學是其他自然科學的基礎學科。在小學數學的教學中，教師要想把信息教育應用到日常教學當中，就必須要加強信息教學素養的提高，從而為開展信息教學提供良好的基礎。本文圍繞如何提高小學數學教師的信息化教學素養展開了探討，以為實際教學提供參考。

【關鍵詞】小學數學；教師；信息教學；素養

小學階段的數學課程是學生學習的重要課程，對培養學生的邏輯思維以及全面素質有著積極作用。傳統的小學數學教學過程中，缺少信息化技術的應用，整體的教學效率比較低，而面對新的教學環境，信息技術的應用就成為現實，這對促進小學數學教學質量就有著積極作用。？而想要把信息技術真正的應用到實際教學的首要條件，就是要提高小學教師的信息化教學素養，是信息化教學真正的應用到小學數學教學當中。

一、教師信息素養的基本內容

教師以信息教育理念為核心，在信息倫理道德判斷的的基礎上結合教學目標和內容，進行信息檢索、評價以及最優化評價的能力。教師信息素養需要教師在授課過程中，能夠正確運用計算機和網絡技術，獲得和教學內容相關的信息，并有對信息進行編輯的能力，從而更好的設計和應用教學資源，提升教學效果。教師素養是在信息技術不斷發展的背景下，各個學科和年級老師都需要具備的一種素養，。

二、提高小學數學教師信息素養的方法

1.要對本學科的內容做到深入了解，掌握豐富的專業知識

雖然，教師擁有各方面廣博的知識對于教師的教學更好地開展有著促進作用，但是，比之更重要的是教師要擁有博大精深的學科專業知識。因為，如果教師對自己所教的學科知識模棱兩可，不能很好的聯系知識，也不能給學生更好地引導和傳授。對于教師而言，最重要就是自己本專業的學科知識一定要達到那個程度和層次，也就是基本上達到“化”的程度，教師能夠化腐朽為神奇，把自己擁有的知識化為學生能夠掌握的知識，幫助學生更好地內化，這樣才是一個教師在教學過程中應該做到的且最基礎部分。在小學數學的教學過程中，不僅給學生認真講課，而且每一次課堂都要盡心準備。而且在平時，不斷地學習更多的關于信息技術這門學科的知識，不僅是學習更加精深的知識和技術，先進的知識和技術，還有對自身學得不是特別好的部分進行再次鞏固和提高。只有教師真正的達到了博大精深，才能把課堂上的更加精彩，才能更好地把知識進行更好地聯系。

2.提高信息技術的應用能力，為開展信息教學提供良好的基礎條件

數學教師基本信息技術能力是指在信息技術的視角下，對信息（數學教學內容）進行獲取、加工與應用的能力. 信息技術的視角由信息技術態度和意識決定，基本信息技術能力的形成的有效途徑是進行案例分析.在教學中常常研究相關報紙雜志上信息技術在初中數學教學（有時也包括其他學段學科的教學）中的運用. 具體的辦法是：在看到一篇相關素材的文章時，先思考如果是自己設計這節課，會在哪些環節的教學中運用哪些信息技術. 待自己的思路成熟之后，再看對方的介紹，看作者的思路是如何的，在學生思維遇到困難的時候，又借助信息技術手段用圖形漸變的方式凸顯出以直角三角形三邊為邊長的正方形的圖形這一研究對象. 而在這樣的過程中，學生的數學思維加工對象不斷地清晰化，同時又經歷了一個從生活到數學的過程. 筆者以為這樣的信息技術運用，能讓學生更充分地接觸到數學本質.

3.緊密結合教學實際，加強創新思維與能力培養的素質

在人類社會發展中，最寶貴的是人才。而在人才的諸要素中，最本質的屬性就是創造。創造性問題一直倍受世界各國有識之士的關注。因為創新是社會進步和經濟發展的根本驅動力。

創造性來自哪里？美國心理學家馬斯洛經過近十年的研究得到這樣一個結論：“原來我們真正感興趣的那種創造性的根源，或真正新思想的產生，是深蘊在人性內部的。”為此，教師要進行課程、教材、教學模式和教學方法的系統性探索和改革；要著力培養學生的觀察能力、想象能力；要注重學生的好奇心、質疑能力的培養；要培養學生的科學辯證思維，激發蘊藏在學生內部的創造潛力。

然而，傳統教育中形成的過于嚴謹的思維定勢、從眾心理、對權威的服從是創造思維的主要障礙。新型教師要打破傳統教育模式，鼓勵學生設計、制作、自學、互助，培養學生的創造能力和學習能力。在教學中，教師可充分利用現代教育技術和信息技術，給學生提供自主學習、反思空間、個性化學習、實現個性化發展的學習環境。學生根據自身興趣來選擇教學內容，滿足個人需要，做到自定學習步驟，自負學習責任，形成良好的個人行為習慣，從而使學生的創造能力、求異思維、批判思維、探索發現精神得到培養。

三、結語

信息技術運用是教師教學技能的重要內涵之一，也是推動教學活動的動能之一。信息技術是基礎教育教學改革的一個新途徑，與學科教學密切聯系，同時相對獨立性特點決定了信息技術運用的現實必要性。教師在組織和開展小學數學課堂教學中，要統籌考慮信息技術、課堂、學生等多方面實際，一切從學生的心理特點出發，使其既能吸引學生的注意力，提高學生學習興趣，又能突出教學的核心知識，發展學生的思維，科學運用，有效實施，最大程度展示信息技術的功效。

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