淺談德育在小學語文教學實施中的方法

孫樹文

【摘 要】教育被譽為太陽底下最光輝的事業，作為人類靈魂的工程師，我們不只是僅僅教書，更重要的是育人。特別是處于新世紀新課改的大背景下，更是任重而道遠。“學語文，就是學做人”，這是我國著名語文教育家葉圣陶先生給我們留下的至理名言。《語文課程標準》中指出：“在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想教育，培養學生的創造力及愛美的情趣，發展健康個性，養成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態度和正確的價值觀。作為一名語文教師，我們該如何在教學中對學生進行德育教育呢？我們應當充分挖掘教材，在傳授知識、培養能力的同時，結合實際 、學科滲透，巧妙地融愛國主義教育、環保意識教育、集體主義教育、生命意識教育、謙虛上進教育以及責任感教育于語文教學之中。

【關鍵詞】語文；德育；滲透；教育

德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，尤其是語文學科，德育內容十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深遠的、廣泛的，我們在語文教學中，要做到立足教材，廣泛吸收，要把社會的主流價值，如學會尊重，學會關心、學會合作、學會生存等，貫穿于語文教學的全過程。

一、語文課堂教學中的德育滲透

語文學科是一門基礎性學科，所包含的德育內容十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深遠的、廣泛的。目前，在不少中學生中存在著學生公德意識淡薄、缺乏誠信、價值觀比較模糊、自我中心意識突出的現象，對此更應該尋找有效的方法，加強德育方面的教育。 所以在語文教學中進行德育教育十分必要。在教學中進行語言訓練、人物形象的分析，利用各種手段創設情境，使學生潛移默化地受到愛祖國愛人民、愛勞動愛科學、尊老愛幼、遵紀守法等方面的教育，培養良好的意志、品格和愛美情趣，在感悟與體驗中催化情感，激發內部因素，使思想道德教育融合、滲透于教學中。新課程標準指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀點和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應該把它的當作外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中?！弊鳛橐幻Z文教師在教學中應挖掘教材的思想點，對學生潛移默化地進行思想教育，把思想政治教育，道德情操教育滲透在語文教學之中。

中國需要德才兼備的人，這樣的人的培養是離不開教育的，因此，國家強盛，民族振興的重任就落在了教育者的肩上，尤其落在語文工作者的肩上，這是由語文學科自身的特點決定的，因為語文工作者既要教書，還要育人，所以做好語文教學中德育的滲透是時代的需要、是國家、民族發展的需要。

二、寓德于寫，在作文中培養學生正確的人生觀

作文與做人密不可分，“吾手寫吾心”，在作文中培養學生積極樂、與時俱進的思想，對他們的一生發展都有很大幫助。因此，語文教師在作文教學中要重視學生的思想修養、審美情趣、意志品質的引導，挖掘學生的內心世界，培養學生高尚的人格，讓學生在作文中表達自己的思想，體現正確價值觀、道德觀、人生觀和世界觀。要提高學生的寫作能力，關鍵是培養學生感受生活和發現生活的能力。首先，要讓學生主動積極地去感受生活，要求他們留心觀察身邊發生的人和事，鼓勵他們主動積極地參與生活，有了感受，學生才有素材和情感上的積累。其次，要引導學生去發現生活，教育他們正確地認識生活，了解改革開放給我們帶來的巨大變化和歷史賦予我們的使命，讓他們用心去關注生活、領悟生活，培養他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情操。

通過寫作，謳歌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，對于培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，都具有重大的意義。在作文教學命題時，應注意要契合學生的身心特點，以喚醒其心理感受，寫出發自肺腑的好文章。這也有利于教師了解學生的思想傾向和潛在意識，以便及時發現和解決問題。指導學生作文要注意從小處著眼，從身邊的人和事著筆，不胡編亂造，勇敢地講真話、訴真情，歌頌美德，揭露丑惡。作文切忌空洞，老師要指導學生少寫大題材，多動用小角度進行真摯的細節描寫。作文批改時要將德育內容巧妙地穿插其中，對學生進行潛移默化的引導，以鼓勵為主。

三、開展豐富多彩的多種語文活動，讓學生形成良好的道德品質

蘇霍姆林斯基主張通過積極的實踐活動，讓學生感悟人文精神，提高個人品德修養，從而形成良好的道德品質。語文課堂應注重“活動教學”，語文活動是一個由認知到實踐，從實踐中學會做人的教育過程，學生的思想品德素養也就隨之而提高。從語文活動的目的任務看，語文綜合性學習的內容本身就融入了思想品德內容，學生思想品德素養的提高可以在健康有益的語文活動中得以實現。在教學中我利用課余時間組織學生開展各種各樣的語文活動如：詩歌朗誦比賽，成語故事比賽，手抄報，演課本劇等。語文活動不僅豐富了學生的語文知識、技能、也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發了他們積極向上的情感。

總之，新課改下的中學語文教學必須與德育有機地結合在一起，充分挖掘語言文字中豐富的思想內容，在教學中自然滲透德育內涵，在傳授知識的同時滲透思想教育，才能使學生在獲取知識的同時，受到德育的情感熏陶，讓學生在語文學習中真正尋找到自身的精神家園，才能真正達到全面提高國民素質的教育目的。