淺談初中語文作文教學困境的分析及對策

沈榮容

【摘 要】作文是學生表達自己內心情感的一種有效的途徑。然而在當前初中語文的作文教學中，存在著很多影響學生作文水平提高的因素，這也就是教師們常說的教學困境。在這樣的條件下，如果不能及時的解決這些問題，恐怕學生很難會提高自己的作文水平，同時還有可能對語文作文的訓練和學習產生一定的抵觸心理。

【關鍵詞】初中語文；作文教學；困境；分析；解決策略

一、初中語文作文教學中存在的困境

1.學生在寫作的過程中，缺乏一種積極的心理。在初中語文作文訓練中，很多時候學生都是被動的完成寫作過程，在這樣的寫作條件下，學生沒有正確的心態，寫作環境也遠遠不夠理想。要想讓初中語文寫作教學變得嚴肅起來，讓學生一拿起筆就有東西可寫就一定要給學生創造一個良好的寫作環境，要能夠讓學生在輕松的心理狀態下，激起他們內心的思想和情感，讓學生真正把寫作當成一件快樂的事情，否則學生是肯定寫不出東西的，寫出來的作文也一定是沒有水平、沒有質量的。

2.學生所寫出的作文內容與實際生活沒有聯系。在很多情況下，學生在作文所表達出的東西，都像是憑空捏造出來的，與實際生活沒有一點聯系。如果學生的寫作離開的生活，就會變得毫無生命力，創作本身就是來源于生活的，應該與生活密切相關，這樣偏離了生活的作文是不會吸引他人的閱讀興趣的。有些學生們想要在考試中寫出高分的作文，通常他們會選擇背誦一些他人寫過的文章，讓其他人寫出的好吃好劇來充實自己的寫作內容。然而他們所選擇背誦的東西與自己的實際生活毫無關系，這就導致了學生的作文空洞，沒有活力。

3.學生的作文缺乏一種創新意識。有些教師在課堂上會給學生傳授一些寫作技巧、寫作模板方面的知識，但是學生并不會靈活的運用，他們經常地將這些技巧和模板生硬的套在自己的文章中，這導致作文出現了過于形式化的特點，這也是在寫作教學中一個非常大的弊端。在實際的教學中，教師對學生拿出一篇麗文，給學生講解這篇文章的優點，學生就會一直套用這篇李文，缺乏創意，使得眾多學生所寫出的作文千篇一律。這樣的文章在考試中是不會吸煙閱卷老師的眼球的，并且及容易導致閱卷老師出現一種審美疲勞。

二、解決初中語文作文教學困境的有效對策

1.要不斷地強化語文教學的師資力量

在語文作文的教學中，出現的最明顯的問題就是學生在寫作的過程中缺乏創意。這樣的問題與教師的能力水平是有很大的影響的。在當前時代的飛速發展之下，仍然有很多的教師還沿用傳統教學方法，并且也被傳統教學方法的弊端所困擾。這一部分教師在教學中沒有任何的創新改變，教學手段也沒有任何的突破；而年輕的教師缺乏教學經驗，就算是自己有一定的創意，也不能將其應用到作文教學中。因此，面對這種現象，一定要加強語文教師的師資力量，對語文教師進行綜合的培養和訓練，使各位教師能夠取長補短，互相吸取對方有用的經驗。

2.帶領學生多多走進大自然尋找創作的靈感

如果教師覺得學生在寫作過程中有所懈怠，而學生又覺得自己沒有東西可寫，這就說明學生已經進入了寫作的倦怠期，如果繼續強硬的讓他們進行寫作訓練，學生寫出的東西要好質量。教師和學生要明白，寫作的內容是來源于生活的，因此教師一定要讓學生多多的對生活進行觀察和思考，這樣才能夠有效地提高學生的創造能力。教師可以在給學生進行作文訓練課時多多帶領學生走進大自然的懷抱，如果學生善于對大自然中的一些小事進行觀察，并且找到寫作的話題和材料，這樣再寫出來的東西就不會是空洞的，沒有情感的。觀察是寫作的基礎。教師在日常的生活中應該多多帶領學生進行觀察訓練，然后讓學生對所觀察到的事物進行一定的分析和評判，并且表達出自己內心真實的觀點。這也是在訓練學生寫作過程中的表達技巧，當學生進行玩表述后，教師可以對學生的表述進行綜合的評判，于是通過這樣的講解，學生就能夠從真正以上理解如何在作文中表達自己內心的豐富情感了。

3.引導學生自由地進行創作

隨著教育事業的不斷發展，新課標，對學生也提出了更高的要求。在教學的過程中教師應該充分尊重學生的個性特點，因此在作文教學中，教師也要引導學生走個性化的道路，讓學生在自己的寫作中賦予自己的個性，減少對學生的束縛，盡量讓學生有一個自由的條件去寫作。這樣學生的思想自由、情感也自由，在寫作上，才能真正的達到自由，才能真正的寫出有創意的好文章。給學生充分的自由空間，學生才能夠放飛自我，打開自己的思路，即使是寫作，要求中給出了一個明確的主題，學生也可以在不跑題、不偏題的情況下，對文章內容進行足夠的創新，讓讀這篇文章的人都能夠感受到學生的個性特點。這樣一來，作文中就充滿了學生內心的真實想法，這有利于培養學生的寫作興趣，讓學生充分的發揮自身的想象力。

總而言之，只有在作文教學中讓學生打開自己的心扉，并且對作文創作產生濃厚的興趣，這樣才能夠不斷的提升課堂教學質量，改變課堂教學的傳統方法，努力探索出最適合學生的寫作道路，讓學生的寫作水平邁上一個更高的層次。

參考文獻：

[1]陳杏 《作文教學的實踐與思考》 學術期刊《教育界》 2012年23期.

[2]趙淑嫻 《如何在講讀課中進行作文教學》 學術期刊《教育科研論壇》2008年1期.

[3]杜龍林 《講讀課與作文教學》 學術期刊《商情》 2010年35期.