幼兒園繪本教學中PPT的應用分析

童巧琴

【摘 要】在幼兒園教學過程中，所謂的繪本教學是一種通過課堂教學形式將繪本內容生動呈現的教學模式。通過繪本教學，學生和教師可以一起學習和欣賞繪本教材，在學生的腦海中塑造生動的形象，促進學生對事物的理解。隨著信息技術和科技的發展，PPT逐漸融入課堂，幼兒園將PPT恰當地融入其中，形成一種典型的PPT繪本教學。

【關鍵詞】幼兒園；繪本教學；PPT應用

一、幼兒園繪本教學對PPT應用存在的問題分析

（一）幼兒園問題

總的來說，PPT教學需要一定的媒體設備支持，隨著幼兒園基礎設施的不斷完善，媒體設備越來越好，但在一些偏遠或農村地區的幼兒園，其基礎設施的完善程度還有待提升。目前，絕大多數農村幼兒園只有一兩臺投影儀和電腦，甚至有的幼兒園還沒有建立相應的多媒體設施，對幼兒園繪本教學的阻礙極大，甚至不談PPT教學[1]。

（二）教師問題

1.教學目標聯系不緊密

在PPT的應用過程中，教學目標時間的體現與其無法分離，無論是采用任何一種教學模式或教學工具，都希望把教學目標放在首位，在此基礎上實現相應教學活動的教學目標，但是在一些幼兒園使用PPT的過程中，卻忽略了教學目標的重要性。比如常見的游戲——小鴨找朋友，通過切身體會小鴨子找朋友的游戲，可以幫助孩子認識友誼的珍貴和愉悅，認為朋友一起玩是一件幸福的事情。但是繪本教學過程中，一味地通過PPT呈現，它忽視了幫助孩子們彼此建立友誼的需求，使得整個教室就像看漫畫一樣，而不是真正體現教學目標。

2.教師對繪本教學和PPT的融合能力有待提升

從教師角度看，教師對繪本教學的掌握和對PPT教學的控制是提高繪本教學質量的關鍵。有些教師對PPT教學形式還未達到正確認知，并且對PPT功能的把握不夠完整，甚至有些教師對PPT的制作不熟悉，無法全面運用PPT教學過程。 因此，教師能力和認知的局限性限制了PPT教學的發展[2]。

二、PPT在幼兒園繪本教學中的應用策略

（一）幼兒園方面

1.增加電腦設備

教育應該從娃娃抓起，幼兒園的啟蒙教育也相當重要，因此，教育部門應該重視幼兒園教育的資金投入，加大幼兒園教育設施的采購，盡量每間教室或者每位教師都配備一臺辦公電腦或多媒體儀器，這樣不僅課題增強教師辦公備課的獨立性，還可以提高繪本教學的便利性。同時，多媒體設備的普及和幼兒園網站資源的完善，教師可以有更多交流和學習的機會，在制作課件和備課上的積極性會越發高漲。

2.建立并歸置繪本故事庫

在幼兒園教學中，兒童對圖畫書的興趣超過其他教材，因此教師可以增加故事的內容，憑借著兒童的生活經驗和知識，將PPT轉換成電子書進行分類存儲，這為教師的教學工作帶來極大便利。如果需要一張充滿效果的背景圖片，可以先使用“美圖秀秀”或者其他圖像處理軟件進行簡單的處理，例如色彩調整，特效，插入文字或小地圖泡泡等，最后由PPT制作成故事電子書。PPT上的圖片應該結合故事的主題，并且配上故事情節的文字，調節好幻燈片的速度和順序，并且便于操作。使用PPT制作電子書，從色彩上不僅可以增加孩子們的動畫視覺享受，還可以讓孩子在手部，眼睛，口腔中運用協調能力，互相促進孩子在智力和思維上的發展[3]。

3.對教師在繪本理論及PPT操作技術方面進行培訓

幼兒園領導要注意培養幼兒園教師的綜合能力和專業素養，定期給教師安排免費的培訓和講座，例如讓教師欣賞和學習《好繪本如何成》以及《世界的圖畫書：閱讀與經典》，在繪本的理論基礎上提高教師專業知識，通過閱讀筆記和相互交流可以促進教師的進步。另外，幼兒園也可以為教師進行實際的技術培訓，從園外聘請教師定期進行技能培訓，促使教師可以在教學中認識PPT的重要性。在充分重視PPT教學后，通過培訓提高自己的技能，使課堂教學更加生動和形象，這不僅可以提高繪本教學的質量，還可以提升教學的效率。

（二）教師方面

1.教師應具備正確使用PPT的觀念和意識

在研究過程中，研究人員發現幼兒園教師可以提高幼兒園繪本教學的教學效率，增強教學效果。在教師眼中，PPT只是教學內容的一小部分，是教師的教學手段，而不是通過認真學習和制作PPT，以及更多地認識到到它的功能為教學和推廣帶來便利。幼兒園應該定期組織查看教師使用PPT教學的效果，通過教師自己的實踐和經驗來感受PPT在繪本教學中扮演的角色，從而改變教師使用PPT的想法和意識，促使教師能夠在繪本教學中制作出更加優秀的PPT課件，這不僅為教師帶來方便，還可以增強幼兒的參與度，從而實現繪本教學的效果。

2.教師應合理使用教學手段

教師應改變過去的教學形式，積極思考創新，合理配置現有教學方法，并在此基礎上拓展更有意義的教學形式。繪本教材的使用是靈活而生動的，使得剛性圖片更有趣。比如繪本故事“狐貍爸爸鴨兒子”，這是一個很有趣的故事，教師可以改變過去傳統的教學方法，將故事制作成小電影，插入在動畫的PPT上，通過動畫直觀的顯示來刺激兒童的各種感官，動畫場景的變化，豐富的色彩和精彩的故事情節可以捕捉到兒童的興趣點。另外，教師應重視幼兒對課堂的興趣，促使幼兒對繪本教學提高參與性，調整教學的重點。比如“爺爺的肉丸湯”這個故事不長，老師可以調整教學方法，以野外生產方法為主，讓孩子自己制作肉丸湯，讓孩子從制作肉丸湯的過程中體驗故事里爺爺深刻的思想和感情。因此，教師應根據不同的繪本教材選擇適當的教學方法，并以不同的方法重點挖掘繪本帶給幼兒的深刻感悟。

三、結語

總之，PPT在幼兒園繪本教學中的應用，不僅可以提高教學的便利性，還可以增強繪本教學的質量。為了進一步調動幼兒的學習積極性和主動性，應該充分提升PPT在繪本教學中的屬性，增強功能性和技術性的應用，朝著多元化發展。

參考文獻：

[1]伍嫘.PPT在幼兒園繪本教學中的應用研究[J].考試周刊，2013（21）.

[2]李玉潔.幼兒園繪本教學中PPT的應用分析[J].技術在線，2010（7）：85.

[3]蘇書巧.幼兒園中大班教師繪本教學的現狀及策略研究[J].河北師范大學，2012