幼兒園繪本教學(xué)中PPT的應(yīng)用分析

童巧琴

【摘 要】在幼兒園教學(xué)過程中，所謂的繪本教學(xué)是一種通過課堂教學(xué)形式將繪本內(nèi)容生動(dòng)呈現(xiàn)的教學(xué)模式。通過繪本教學(xué)，學(xué)生和教師可以一起學(xué)習(xí)和欣賞繪本教材，在學(xué)生的腦海中塑造生動(dòng)的形象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的理解。隨著信息技術(shù)和科技的發(fā)展，PPT逐漸融入課堂，幼兒園將PPT恰當(dāng)?shù)厝谌肫渲校纬梢环N典型的PPT繪本教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；繪本教學(xué)；PPT應(yīng)用

一、幼兒園繪本教學(xué)對(duì)PPT應(yīng)用存在的問題分析

（一）幼兒園問題

總的來說，PPT教學(xué)需要一定的媒體設(shè)備支持，隨著幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，媒體設(shè)備越來越好，但在一些偏遠(yuǎn)或農(nóng)村地區(qū)的幼兒園，其基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度還有待提升。目前，絕大多數(shù)農(nóng)村幼兒園只有一兩臺(tái)投影儀和電腦，甚至有的幼兒園還沒有建立相應(yīng)的多媒體設(shè)施，對(duì)幼兒園繪本教學(xué)的阻礙極大，甚至不談PPT教學(xué)[1]。

（二）教師問題

1.教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系不緊密

在PPT的應(yīng)用過程中，教學(xué)目標(biāo)時(shí)間的體現(xiàn)與其無法分離，無論是采用任何一種教學(xué)模式或教學(xué)工具，都希望把教學(xué)目標(biāo)放在首位，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，但是在一些幼兒園使用PPT的過程中，卻忽略了教學(xué)目標(biāo)的重要性。比如常見的游戲——小鴨找朋友，通過切身體會(huì)小鴨子找朋友的游戲，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)友誼的珍貴和愉悅，認(rèn)為朋友一起玩是一件幸福的事情。但是繪本教學(xué)過程中，一味地通過PPT呈現(xiàn)，它忽視了幫助孩子們彼此建立友誼的需求，使得整個(gè)教室就像看漫畫一樣，而不是真正體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.教師對(duì)繪本教學(xué)和PPT的融合能力有待提升

從教師角度看，教師對(duì)繪本教學(xué)的掌握和對(duì)PPT教學(xué)的控制是提高繪本教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。有些教師對(duì)PPT教學(xué)形式還未達(dá)到正確認(rèn)知，并且對(duì)PPT功能的把握不夠完整，甚至有些教師對(duì)PPT的制作不熟悉，無法全面運(yùn)用PPT教學(xué)過程。 因此，教師能力和認(rèn)知的局限性限制了PPT教學(xué)的發(fā)展[2]。

二、PPT在幼兒園繪本教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）幼兒園方面

1.增加電腦設(shè)備

教育應(yīng)該從娃娃抓起，幼兒園的啟蒙教育也相當(dāng)重要，因此，教育部門應(yīng)該重視幼兒園教育的資金投入，加大幼兒園教育設(shè)施的采購，盡量每間教室或者每位教師都配備一臺(tái)辦公電腦或多媒體儀器，這樣不僅課題增強(qiáng)教師辦公備課的獨(dú)立性，還可以提高繪本教學(xué)的便利性。同時(shí)，多媒體設(shè)備的普及和幼兒園網(wǎng)站資源的完善，教師可以有更多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在制作課件和備課上的積極性會(huì)越發(fā)高漲。

2.建立并歸置繪本故事庫

在幼兒園教學(xué)中，兒童對(duì)圖畫書的興趣超過其他教材，因此教師可以增加故事的內(nèi)容，憑借著兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，將PPT轉(zhuǎn)換成電子書進(jìn)行分類存儲(chǔ)，這為教師的教學(xué)工作帶來極大便利。如果需要一張充滿效果的背景圖片，可以先使用“美圖秀秀”或者其他圖像處理軟件進(jìn)行簡單的處理，例如色彩調(diào)整，特效，插入文字或小地圖泡泡等，最后由PPT制作成故事電子書。PPT上的圖片應(yīng)該結(jié)合故事的主題，并且配上故事情節(jié)的文字，調(diào)節(jié)好幻燈片的速度和順序，并且便于操作。使用PPT制作電子書，從色彩上不僅可以增加孩子們的動(dòng)畫視覺享受，還可以讓孩子在手部，眼睛，口腔中運(yùn)用協(xié)調(diào)能力，互相促進(jìn)孩子在智力和思維上的發(fā)展[3]。

3.對(duì)教師在繪本理論及PPT操作技術(shù)方面進(jìn)行培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要注意培養(yǎng)幼兒園教師的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)，定期給教師安排免費(fèi)的培訓(xùn)和講座，例如讓教師欣賞和學(xué)習(xí)《好繪本如何成》以及《世界的圖畫書：閱讀與經(jīng)典》，在繪本的理論基礎(chǔ)上提高教師專業(yè)知識(shí)，通過閱讀筆記和相互交流可以促進(jìn)教師的進(jìn)步。另外，幼兒園也可以為教師進(jìn)行實(shí)際的技術(shù)培訓(xùn)，從園外聘請教師定期進(jìn)行技能培訓(xùn)，促使教師可以在教學(xué)中認(rèn)識(shí)PPT的重要性。在充分重視PPT教學(xué)后，通過培訓(xùn)提高自己的技能，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和形象，這不僅可以提高繪本教學(xué)的質(zhì)量，還可以提升教學(xué)的效率。

（二）教師方面

1.教師應(yīng)具備正確使用PPT的觀念和意識(shí)

在研究過程中，研究人員發(fā)現(xiàn)幼兒園教師可以提高幼兒園繪本教學(xué)的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。在教師眼中，PPT只是教學(xué)內(nèi)容的一小部分，是教師的教學(xué)手段，而不是通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和制作PPT，以及更多地認(rèn)識(shí)到到它的功能為教學(xué)和推廣帶來便利。幼兒園應(yīng)該定期組織查看教師使用PPT教學(xué)的效果，通過教師自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來感受PPT在繪本教學(xué)中扮演的角色，從而改變教師使用PPT的想法和意識(shí)，促使教師能夠在繪本教學(xué)中制作出更加優(yōu)秀的PPT課件，這不僅為教師帶來方便，還可以增強(qiáng)幼兒的參與度，從而實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)的效果。

2.教師應(yīng)合理使用教學(xué)手段

教師應(yīng)改變過去的教學(xué)形式，積極思考創(chuàng)新，合理配置現(xiàn)有教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上拓展更有意義的教學(xué)形式。繪本教材的使用是靈活而生動(dòng)的，使得剛性圖片更有趣。比如繪本故事“狐貍爸爸鴨兒子”，這是一個(gè)很有趣的故事，教師可以改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將故事制作成小電影，插入在動(dòng)畫的PPT上，通過動(dòng)畫直觀的顯示來刺激兒童的各種感官，動(dòng)畫場景的變化，豐富的色彩和精彩的故事情節(jié)可以捕捉到兒童的興趣點(diǎn)。另外，教師應(yīng)重視幼兒對(duì)課堂的興趣，促使幼兒對(duì)繪本教學(xué)提高參與性，調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)。比如“爺爺?shù)娜馔铚边@個(gè)故事不長，老師可以調(diào)整教學(xué)方法，以野外生產(chǎn)方法為主，讓孩子自己制作肉丸湯，讓孩子從制作肉丸湯的過程中體驗(yàn)故事里爺爺深刻的思想和感情。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的繪本教材選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并以不同的方法重點(diǎn)挖掘繪本帶給幼兒的深刻感悟。

三、結(jié)語

總之，PPT在幼兒園繪本教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高教學(xué)的便利性，還可以增強(qiáng)繪本教學(xué)的質(zhì)量。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，應(yīng)該充分提升PPT在繪本教學(xué)中的屬性，增強(qiáng)功能性和技術(shù)性的應(yīng)用，朝著多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍嫘.PPT在幼兒園繪本教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2013（21）.

[2]李玉潔.幼兒園繪本教學(xué)中PPT的應(yīng)用分析[J].技術(shù)在線，2010（7）：85.

[3]蘇書巧.幼兒園中大班教師繪本教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究[J].河北師范大學(xué)，2012