NUSCC視域探析浙江省高校攀巖運動發展現狀及策略

魏汝領，刁學慧

（1.浙江海洋大學體育與軍訓教育部，浙江 舟山 316022；2.浙江海洋大學東海科學技術學院，浙江 舟山 316022）

攀巖運動起源于 20 世紀中期的歐洲，因其獨特的運動魅力而迅速風靡全球，是一項極受青少年喜愛的時尚體育項目。從攀巖運動發展伊始，大學生一直是攀巖運動的主力軍。目前，國內高水平的攀巖運動員基本上都是在校大學生，包括鐘齊鑫、馬自達、王清華、邊巴扎西、仁青拉姆等在內的大部分國內優秀攀巖運動員，最好成績也是在大學時期展現出來的。一個省份大學生攀巖運動的發展水平，對該區域攀巖發展水平的發展起著至關重要的作用。NUSCC（National University Sports Climbing Championship），即全國大學生攀巖錦標賽，是我國最高級別的大學生攀巖比賽，代表著我國大學生攀巖運動的最高水平。本文從NUSCC的角度，就浙江省內大學生攀巖運動發展現狀、趨勢以及存在的問題等進行研究，并對今后的發展策略提出了建議， 以期促進浙江省攀巖運動的健康快速發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以近7年的全國大學生攀巖錦標賽（NUSCC）為研究對象，對每年的參賽運動員數量、參賽高校數量、浙江省參賽運動員數量、浙江省參賽高校數量、歷年比賽成績等進行了研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過浙江海洋大學圖書館、中國知網、萬方數據庫等資源，收集查閱了國內外關于攀巖運動的研究資料，并對攀巖運動的概念、發展狀況等進行了研究。查閱了2012—2018年間的全國大學生攀巖錦標賽秩序冊和成績冊，對參賽運動員數量、參賽高校數量、運動員比賽成績等進行了研究。

1.2.2 專家訪談法 通過對浙江省內攀巖運動領域專家的訪談，確定了本文的研究方法和研究策略，分析了浙江省大學生攀巖運動發展現狀以及發展過程中存在的問題，并就如何促進浙江省高校攀巖運動健康快速發展進行深入探討。

1.2.3 對比研究法 通過將2012—2018年間的全國大學生攀巖錦標賽中，浙江省參賽人數、參賽高校數量、運動成績等與全國相應數據進行對比分析，研究浙江省大學生攀巖運動發展現狀及趨勢。

1.2.4 數理統計法 運用SPSS 18.0和Microsoft Excel軟件，對近7年的全國大學生攀巖錦標賽參賽人數、比賽成績等數據進行數理統計分析。

2 結果與分析

2.1 歷年參賽高校數量研究

本文通過查閱第10屆～第16屆全國大學生攀巖錦標賽秩序冊、成績冊等資料，得到了全國和浙江省每年的參加全國大學生攀巖錦標賽高校數量、具體學校等相關數據。由表1可見，2012—2014年間浙江省每年參加該項比賽的高校數量呈上升趨勢，2015年后數量穩定在6所，另外參賽的具體高校變化不大，基本為浙江大學、浙江農林大學、浙江海洋大學、浙江師范大學、衢州職業技術學院等固定的高校。這說明近幾年來攀巖運動在浙江省高校中的發展較為緩慢，在其他高校中的推廣情況不容樂觀。

2.2 歷年參賽人數研究

本文對歷年全國和浙江省每年的攀巖運動員參賽人數等數據進了數理統計（統計內容不包含領隊、教練、扁帶運動員等攀巖無關數據）。 由表2可知，在歷年全國大學生攀巖錦標賽中，浙江參賽人數基本每年在23～30人間小幅波動，但由于全國比賽總人數不斷增加，浙江省所占的比例卻一直基本處于下降狀態，說明浙江省高校在參賽人數這一要素方面落后于全國高校攀巖發展水平，一定程度上反映了浙江省高校攀巖運動的發展較慢。

表1 歷年參賽高校數據

表2 歷年參賽運動員數量統計表

表3 浙江省大學生攀巖組別實力圖

2.3 歷年比賽成績研究

本文通過名次賦值的方式，對每年比賽的成績狀況進行了統計分析。具體操作方式是：在一次比賽中所獲得的單項名次第 1～第 8名，按 9、7、6、5、4、3、2、1分別賦值的計算辦法和標準計分。另外，因為實際比賽中，團隊成績是直接根據成員的單項成績測算，為避免重復統計，本文沒有將團隊成績納入統計范疇。本文先將歷年比賽中各個組別成績分別進行了統計分析。因為在比賽中，各組別設置的比賽項目數量不同，所以組別總分也不同。為更加直觀地展現浙江省各組別運動員在全國的實力水平，本文引入了“組別實力指數”這一統計方法。實力指數最大數值是100，最小數值是0，數值越大代表實力越強，數值越小代表在該組別實力越弱。具體統計公式如下。

其中，Q代表組別實力指數； i 代表組別；S代表浙江省得分； T代表組別總分數。

經過對歷年成績的統計分析，結果如表3所示。研究發現，近7年的全國大學生攀巖錦標賽中，浙江省大學生在甲組實力指數較高，代表在全國大學生攀巖錦標賽中浙江省甲組實力較強。其中，甲A男子的實力指數最高，但是2015年后指數值逐漸縮小，說明該組別在浙江省大學生中實力最強，但從2015年后運動成績有所下降。甲A女子和甲B女子實力指數波動較大，說明浙江省大學生中女子攀巖運動員的運動水平不穩定。另外，通過表3可以看出，浙江省在兩個乙組（體育組）和丙組（一般稱高水平組）的指數得分都較低，并且實力指數為0的組別和年份占了多數，尤其是近3年中，2個組別實力指數得分幾乎全部為零，說明浙江省高水平攀巖運動員較少，成績相對全國其他地區較差。

2.4 浙江省高校攀巖場地師資情況

調查得知，浙江省擁有攀巖場地的高校共有13所，但是這些高校里面大部分攀巖場地不是標準場地，巖壁高度、角度和巖板材料等都達不到比賽要求，其他輔助訓練設施更是嚴重缺乏，攀巖硬件設施較為落后，嚴重影響了浙江省高校攀巖運動的發展。另外，浙江省高校專業攀巖師資極為缺乏，擁有專業攀巖教師的高校不到浙江省高校總數的5% ，也是制約浙江省大學生攀巖運動的發展的一個重要因素。

3 結論及建議

3.1 結 論

3.1.1 近7年來，中國大學生體育協會攀巖分會會員學校總數量逐年增加，但是浙江省作為會員單位的高校數量基本沒有變化；另外，參賽大學生人數變化不大，且占全國總參賽人數比例有降低趨勢，表明浙江省高校攀巖運動總體發展相對于全國處于停滯甚至倒退狀態。

3.1.2 甲A、甲B組實力指數得分較高，乙組和丙組得分非常低，且都有無學生參加的年份，說明浙江省高校中缺乏高水平大學生攀巖運動員。

3.1.3 浙江省高校攀巖訓練場地等硬件設施較為落后，專業攀巖師資極為缺乏，嚴重影響了浙江省高校攀巖運動的發展。

3.2 建 議

3.2.1 把握機遇，搶占攀巖運動制高點

對于攀巖運動發展，奧運會將是一個重要的轉折點。相關部門應該提高重視程度，把握好2020東京奧運會之前的這戰略發展期，布局規劃好浙江省高校攀巖運動發展方向。

3.2.2 強化硬件，改善高校攀巖場地設施

攀巖運動的發展，良好的場地設施保障是基礎。政府和高校需要加大對高校攀巖場地器械等硬件設施建設的經費投入，改善我省高校攀巖運動的硬件基礎。

3.2.3 優化師資，引進專業攀巖教師 浙江省高校優化進師資引進標準，提高待遇，積極吸引國內外優秀攀巖師資。尤其是具備體育專業教學資格的省內高校，需立足未來，積極培養優秀的攀巖師資后備人才。

3.2.4 提高水平，招收高水平攀巖運動員

高水平運動員能夠在高校運動發展中起到標桿的作用，浙江省高校應積極吸引和招收攀巖高水平運動員，促進浙江省高校攀巖運動水平的提高。