如何當好一名高等數學教師

高仕學

作為一名教師，首先要認識到學生在課堂上的主體地位，激發學生在課堂上的學習積極性，引導學生學會自主學習，這樣才能有效地提高教學效果，為此，要當好一名高等數學教師，就要清楚地認識目前高等數學教學存在的問題，并且從實際提出相關的解決措施，這樣才能構建高效的高等數學課堂。為此本文就對如何當好一名高等數學教師進行了詳細的探討。

當前高職院校高等數學教學存在的問題

當前高職院校學生的數學基礎較弱

和高等院校的學生相比，高職院校學生的錄取分數比較偏低，所以相對來說，大部分的高職院校學生的數學基礎是比較差的。正是因為學習基礎較差，所以部分高職院校的學生對高等數學缺乏學習積極性，導致高職院校的高等數學教學效果不理想。由于缺乏學習積極性，導致學生在課堂上不喜歡聽講，進而影響學習效果。

當前高等數學教學方式過于單一

高等數學是一門比較抽象的學科，為此在學習過程中，學生很容易產生枯燥的感覺，所以教師的課堂設計對于構建高效課堂有著重要的影響，所以要當好一名高等數學教師，就要精心做好課堂設計，充分調動學生的學習熱情，從而更好地提高教學效率。但是在實際的教學中，大部分教師所使用的教學模式以及方式都過于單一和落后，缺乏對學生對課堂主體的正確認識，導致學生在學習過程中太過于被動。

教學缺乏和職業相結合

在進行高等數學的教學過程中，大部分教師都依然是采用傳統的教學方式，使用“填鴨式”的教學方法，從而導致學生在學習過程中過于被動，無法有效地吸收所學的數學知識。除此之外，大部分教師在開展高等數學教學過程中都缺乏與專業知識相結合，更缺乏與職業崗位相結合，因而無法有效地提高學生的學習興趣。

針對當前高職院校高等數學教學存在問題的解決建議

注重提高學生的學習效率

作為一名高職院校高等數學教師，要提高高等數學教學效果，提高學生的高等數學成績，在課堂上，就要注重提高學生的學習效率。首先，要端正學生的學習態度，引導學生樹立正確的學習觀念。針對部分學生，其學習效果差的原因主要是缺乏正確的學習態度，缺乏正確的學習方法，為此，教師要加強端正學生的學習態度，結合學生的學習情況引導其樹立正確的學習觀念。

其次，要引導學生樹立學習高等數學的自信心，部分學生對于高等數學的學習是非常頭疼的，特別是對高等數學的函數、微積分等知識，會抗拒學習高等數學，主要是因為學生缺乏學習的自信心，為此，教師要注重引導其樹立學習自信心。

最后，在高職院校教學中，高等數學的教學時間是比較短的，所以要讓學生在短時間內掌握所學的高等數學知識是比較困難的，為此教師要引導學生進行課外學習，提高學生的自主學習能力。例如，教師可以通過布置相關的數學問題來引導學生如何進行課外的自主學習，進而更好地提高學生的學習效率。

注重對教學方法的改革

要當好一名高職院校的高等數學教師，要提高高等數學的教學效果，就要注重對教學方法的改革，正確認識學生在課堂上的主體地位，從而才能更好地調動學生的學習積極性。首先，在教學過程中，教師應當加強直觀教學，加強和學生的互動交流，從而更好地提高課堂教學的趣味性。例如，在課堂上，教師可以通過引進相關的課外知識進行講解，從而豐富教學內容，提高教學趣味性。

其次，教師要注重使用啟發式的教學方法，并且貫穿到整個教學課堂上，高等數學對于學生的系統性以及邏輯性思維要求比較高，所以在課堂上，教師要注重引導學生去思考各個知識模塊之間的聯系，在鞏固學生知識的同時還能進一步提高學生對于所學知識的理解程度。

加強高等數學教學和職業特色之間的結合

要充分提高學生的高等數學成績，當好一名高等數學教師，加強數學和職業特色之間的結合是非常重要的，所以在實際的高等數學教學過程中，要融入相關的專業知識，加強數學和專業知識之間的結合，從而更好地調動學生的學習熱情。比如，在進行微積分學習的時候，教師可以引入相關的房地產數據，比如當前樓價的變化數據等，通過融入相關的專業知識，從而更好地通過數學和專業之間的結合，提高學生對于高等數學知識的運用。

結語

綜上所述，目前高等數學教學存在許多問題，要當好一名高等數學教師，提高教學效果，提高學生的高等數學水平，就要樹立全新的教學觀念，完善教學方法，這樣才能保證教學效果。除此之外，要當好一名高等數學教師，在課堂上，要注重和學生的交流互動，從交流互動中提高對學生學習情況的認識，然后才能更好地結合學生的學習情況來完善教學計劃，提高高等數學的教學質量。