移動學習在成人教育中的應用探析

劉迪

在經濟全球化的影響下，社會各界高度重視人才教育，終身教育的理念已經深入人心。成人教育是我國教育的重要組成部分，其兼容性極強、功能多、層次廣，涉及學歷教育、在職教育、繼續教育、非學歷教育、職前教育以及老年教育等多個領域，為不同階層、不同領域的群體提供多種選擇的學習機會，使其通過成人教育進行再學習、再教育，促進自身的全面提升。由于成人具有相對完善的思維能力與認知能力，能夠良好地運用信息技術，因此在移動學習模式下的成人教育比傳統成人教育的效果更好。

移動學習的基本內涵

如今，信息技術在社會中的應用十分廣泛。在教育領域內，借助信息技術衍生出的移動學習模式也在逐步推廣。移動學習作為全新的學習模式，其與傳統學習模式有著極大的區別。在傳統學習模式下，學生必須在課堂之內進行學習，且受時間和地點的限制。而移動學習則將移動通信與電子設備應用至教學之中，借助信息技術與教學進行有效融合，實現數字化學習。通過移動通信技術與電子設備，學生可隨時隨地學習，給予學生充分的自主性和選擇性。

2000年，美國展開了對移動學習的深入研究，并嘗試使用手機進行教學。而現階段，我國對于移動學習仍沒有明確的定義。移動學習與傳統學習雖具有一定的相似性，但其具有鮮明的數字化特征，突破了時間、空間的介質限制，通過移動通信技術來獲取教學服務、學習資源等，借助電子設備將教學內容展現給學生，同時確保師生的有效雙向交流，最終完成學習任務。在信息時代的今天，移動學習是十分便捷、理想的學習模式，如何有效運用移動學習來開展成人教育，是廣大教育工作者不可回避的重要問題。

移動學習與成人教育相結合的可行性

改善成人教育教學質量

成人教育與全日制教育大不相同，其采取工學結合的靈活模式開展教學，給予學習者較高的自主選擇權，在時間、地點、范圍等方面均相對靈活。成人教育作為現階段國家教育體制下不可或缺的重要組成部分，其擁有極其龐大的學習人群，學生之間的個體差異較為明顯。在開展教學時，不僅應選擇現代化的教學內容，同時應采取更為科學的教學手段，符合時代的發展趨勢，以多元化的形式來滿足學生的學習需求。而移動學習具有極強的靈活性、自主性以及便捷性，對于成人學習者而言，可結合自身的實際情況、學習需求等選擇學習時間、學習內容，減少工作與學習之間的沖突，最大化地利用成人的碎片時間來開展學習，體現出極強的個性化特點，為成人學習者提供了優質的教學服務，真正做到了因人制宜、因材施教，從而有效地改善了成人教育的教學質量，提高了學生的學習效率。

科技技術日益成熟

隨著移動通信技術的迅猛發展，互聯網已經成為人們日常生活中不可缺少的重要部分，占據著一定的地位。同時，信息技術的完善與發展也為移動學習提供了堅實的技術支撐。移動學習是信息技術衍生出的新興學習模式，深受社會各界的高度關注，各國早已開展移動教學的研究。在我國，移動學習主要依靠手機、平板電腦、計算機等電子設備，將電子設備連接至移動網絡即可開展移動學習，為成人教育提供了極大的便利。尤其是網絡直播的興起，使得成人教育可通過在線直播來實現師生面對面的即時交流。

現階段成人移動教育存在的教學問題

教師教學觀念更新較慢

移動學習作為新興學習模式，將其廣泛運用到教學中仍需要一段漫長的發展過程。傳統學習模式在廣大教師的腦海中早已形成定式思維，而便攜式電子產品具有極強的娛樂功能，在教師的眼中，其具有強烈的干擾性，尤其是對于部分年長的教師而言，難以接受移動學習模式，導致推行移動學習模式受到了一定的阻礙。

教學模式單一

成人學習者接受成人教育主要以提升自身綜合實踐能力為目標，在接受教育前已經制定了明確的學習方向。而在移動學習模式下，成人學習者僅能接受理論知識的學習，通過遠程教育來學習知識內容，教學模式相對單一，師生之間的課堂互動嚴重不足，難以實現學生的個性化發展。

基于成人教育有效應用移動學習的具體對策

與其他學習模式進行融合

科技技術的發展使得教育行業也在不斷發展與變革，為順應時代的發展，成人教育應當迎接挑戰，把握時代機會，實現創新。在信息時代下，移動學習模式的出現為成人教育的發展提供了極大的便利。移動學習模式以數字化學習為基礎，將移動通信技術與計算機技術進行有效結合，突破了傳統教學模式的束縛，為成人學習者提供了良好的學習環境，推動了成人教育的整體發展。但移動學習無法替代傳統課堂教學，故此，廣大教育工作者應注重移動學習與其他學習模式的有效融合，使其相輔相成、相互填補，提高成人教育的教學質量，更好地服務于學習群體，避免出現過度依賴移動學習模式的現象，促進成人教育均衡發展。

構建移動學習平臺

構建移動學習平臺是開展移動學習的關鍵所在，學習平臺的功能性、穩定性決定了移動學習的整體效果。成人學習者在移動學習模式下通常使用手機、平板電腦等便攜式電子設備進行學習，點擊軟件客戶端即可登錄移動學習平臺。移動學習平臺內包含課程學習、教學應用、學分查詢與管理、學輔資源、知識檢測、綜合管理等多項功能，在其中還能構建交流社區，供其相互交流，鼓勵學習者們進行深層探究，推行社交化學習。

借助直播軟件開展在線教學

直播行業作為信息技術發展下衍生出的新興行業，其不斷豐富著人們的日常生活。通過直播軟件觀看直播已成為普遍，且任何人只要通過簡單地填寫資料即可開設獨立的直播間。在直播間內，學習者可觀看教師的一舉一動，師生在直播間內也可通過彈幕與學生進行實時交流，從而將網絡直播間打造成為第二教學地點，突破時間、空間的限制，使成人學習者可以隨時隨地學習，實現了個性化學習。

結語

總而言之，社會的發展日益激烈，任何人都需要通過不斷學習來填充自我，這樣才能在社會中站穩腳跟。成人教育為成人學習者提供了良好的教學服務，能夠幫助其實現提升自我的學習目標。將移動學習與成人教育進行有效融合，能有效改善成人教育的教學質量，提高個人學習效率，解決工學之間的矛盾沖突，為成人學習者提供高度自由化的學習服務。為此，廣大教育工作者應及時轉變自身教學理念，接受移動學習模式，不斷豐富教學模式，增強師生互動。同時，促進移動學習與其他學習模式的有效融合，并且為學生構建移動學習平臺，通過直播軟件來實現在線教育，實現師生的實時交流，打造第二學習課堂，最終推動我國教育行業的發展，促進成人教育信息化、現代化。