從“黑板”到“白板”

夏愛云

隨著現代科學技術的不斷發展和完善，各種新的多媒體技術應運而生，教育領域也出現了一種新的教學模式——交互式白板教學。交互式白板教學彌補了傳統黑板教學的缺點，通過使用多媒體技術，以多彩的圖畫、動聽的語言等各種生動形象的表達方式向學生傳授知識，有助于提高教學效率。然而，要想實現小學語文教育從“黑板”向“白板”的轉變，就要在一定程度上改善課堂上的學習條件，激發學生的學習興趣，激活課堂氣氛，使學生積極參與課堂學習，從而搭建起教師、學生、多媒體三者之間的橋梁，促使教學任務和目標的完成。如今交互式電子白板教學仍未完全普及，下面筆者將分析傳統黑板式教學存在的問題以及在小學語文教學中使用交互式白板的積極作用，并提出合理的方法，以期真正地實現從“黑板”到“白板”的跨越。

傳統黑板的應用模式及存在問題

黑板式教學的應用模式

在中國古代，人們用木炭作畫，傳統意義上的黑板已經出現，也有很多分類，但它們的基本原理都是使用木炭筆或者現在意義上的粉筆進行書寫。長期以來，黑板式教學一直是中國的主要教學方法，直到近年來才出現了交互式白板教學。黑板式教學，即通過一邊授課一邊在黑板上板書的形式進行教學，這種教學模式存在很多弊端，對教師的字體和寫字速度都有較高的要求，影響了學生上課的效率，因此要及時地改變傳統的黑板式教學，快速實現從“黑板”向“白板”的轉變。

黑板式教學中存在的問題

首先，在傳統的黑板式教學中，只要教師用粉筆在黑板上書寫便可以完成課堂教學，這種方式過于枯燥，存在許多不穩定因素。由于黑板式教學中課堂內容單一、課堂氛圍低落，學生參與課堂的興趣和主動性都不足。

其次，在小學語文教學中，小學生的專注力和自我控制能力都較弱。黑板式教學模式下，教師只是簡單地板書內容，這就會導致學生在學習過程中感到十分無趣，無法集中小學生的注意力，也無法激發小學生的學習興趣，使小學生對小學語文學習產生厭煩的心理。因此，需要及時改變這種傳統的黑板式教學模式。

黑板式教學未來的發展方向

目前，黑板式教學模式已逐漸不能適應當前的教育形勢，未來教育要從“黑板”向“白板”轉變，改變黑板式教學中僅靠板書的傳統教學模式，將新媒體技術應用到小學教學領域。在小學語文教學中，使用交互式白板可以逐步改善教學氛圍，通過使用形狀、聲音和顏色等多媒體技術，對小學語文課堂的學習內容進行調整與改善，從而加強小學生的學習興趣。對于黑板式教學未來的發展方向，要逐漸改變教學模式，實現從“黑板”到“白板”的改變，將交互式電子白板教學廣泛應用到教育領域。

交互式白板教學的應用意義

應用交互式白板能夠豐富課堂教學內容

在小學語文教學中，小學語文涉及的知識范圍相對較窄，小學生的知識水平和接受程度相對較弱。然而，小學語文的學習是學生未來學習的基礎。通過交互式白板教學，可以將書本上枯燥乏味的內容通過多媒體形式生動形象地表現出來，充分利用網上的教學資源，寓教于學，將書本上簡單的知識內容橫向、縱向地展開，拓寬學生的知識層面，這里所說的將知識橫向、縱向地展開并非簡單陳列，而是要有一定能力地展開，這樣才可以最終達到拓展學生知識層面的效果。

交互式白板的應用激發了學生的學習興趣

要想實現教學從“黑板”向“白板”的轉變，就要學會展開有趣的教學，將學生帶入課堂中，使其全身心投入課堂學習。交互式白板教學通過使用圖形、聲音、視頻動畫等形式來展示教學內容，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如，在小學語文的閱讀教學中，教師可以采用交互式白板教學中聲頻播放的形式，富有感情聲調地向學生展示這篇文章，促使學生深刻把握此篇文章的具體內涵和感情基調，從而讓學生可以真正進入課堂、積極參與課堂，實現師生之間的互動。

應用交互式白板能夠提高教學水平和質量

在小學語文課堂教學中使用交互式白板，可以大大提高教學質量和水平。要實現從“黑板”向“白板”的轉變，教師不能僅僅以展示自己做的課件為主，還要與學生進行更多的互動，詢問學生的意見，并當場對課件進行點評、修改等。通過使用交互式白板進行教學，真正實現了教師與學生的互動，使教師可以及時總結并不斷提升，改進自己的教學方法，而學生們則可以不斷進行復習，溫故而知新，最終提高教學的效率，提升教學的水平和質量。

應用交互式白板能體驗到新形式的課堂學習

在小學語文教學中使用交互式白板，可以讓學生體驗到新形式的課堂學習。小學生的專注力較差，采用交互式白板教學可以讓小學生感受到技術的魅力。同時，通過采用新的形式來解決學習中出現的難點，能夠讓學生深入書本和課堂當中，提前體驗到新形式的課堂學習，從而培養小學生的創新思維能力，使學生體會到小學語文學習的趣味性，真正實現從“黑板”到“白板”的轉變?？傊?，將交互式白板應用在小學語文教學中，能夠實現教師與學生的課堂互動，拉動教學的活力，使師生共同學習和進步。

如何全面實現從“黑板”到“白板”的轉變

投入資金并配備交互式白板設備

當前小學語文教學中應用交互式白板教學模式的最大問題是缺乏設備，小學語文能為一個人的終身學習奠定基礎，所以要廣泛宣傳呼吁，增加教育學方面投入的資金，全面配備電子白板設備，完善相關的教育基礎設施；其次，對在崗教師進行全方位的培訓，教導教師適應交互式白板教學這種形式，使它確實可以在課堂上發揮主導作用，使交互式白板教學廣受歡迎，最終實現從“黑板”到“白板”的轉變。

教師參與培訓，充分利用交互式白板教學

教師負責教學任務，教導學生學習，培養出人才，因此需要將教學模式從“黑板”轉變為“白板”。首先，有必要改變教師的思維方式，讓教師參與培訓，學會與學生在課堂上進行交流，避免課堂內容過于枯燥乏味，使學生失去學習興趣。教師經過培訓后，便能在課堂上創立一個良好的教學環境，充分利用交互式電子白板教學，并給學生起到一個模范榜樣的作用，使學生能夠主動學習，從而提高教學效率。

引導學生一同改變傳統式黑板教學，使其積極適應白板教學

在傳統的黑板式教學模式下，學生對課堂學習缺乏積極主動性，僅局限在課文的學習和簡單的PPT演示中，課堂的參與度低。而這種新型教學模式的使用在一定程度上解決了這些問題，課堂上，學生與教師之間的互動會更加豐富，學生參與課堂的熱情大大提高，對語言學習的興趣得到了培養。因此，要引導學生一同改變傳統的黑板式教學，真正以學生為主體，加強師生關系，使學生從小學開始就對語言學習產生濃厚的興趣。

結語

本文分析了傳統黑板式教學模式及其發展問題，探討了現代交互式白板教學模式在小學語文教學中的積極作用，并最終分析了如何才能實現從“黑板”向“白板”的真正轉變?？傊?，在我國小學語文教學中，這種教學方式使得課堂形式更加靈活，教師和學生之間的交流也更加密切，充分地體現了學生在課堂上的主體地位，極大地激發了學生的學習興趣，增強了他們對小學語文學習的熱情。然而，實現師生之間真實的互動、改變教學氛圍、加強學生參與課堂的主動性仍是一個長期的歷程，實現從“黑板”到“白板”的完全轉變也還需要很長時間，還需要教師在教學實踐中不斷探索，與學生共同進步。