探討在高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李新發(fā)

很多學(xué)生抱怨高中物理很難，學(xué)不會，其實不然。學(xué)生覺得高中物理學(xué)不會，是因為他們一開始就對高中物理不感興趣。高中物理不同于初中物理的基礎(chǔ)知識，難度上升了一截。導(dǎo)致很多學(xué)生的初中物理成績還行，到了高中物理成績就變得不太理想了，從而對高中物理失去興趣，成績也就無法得到提升，如此便陷入了惡性循環(huán)。使用以下幾個方法，可激發(fā)學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)興趣。

以學(xué)生為主體

很多高中物理教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們把物理知識一股腦兒地灌輸給學(xué)生。這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)，不僅沒有達到基本的教學(xué)要求，還會把學(xué)生僅有的一點學(xué)習(xí)興趣都消磨掉了。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重新安排上課時間，改變學(xué)生在課堂上充當(dāng)旁觀者的現(xiàn)狀。使學(xué)生成為課堂的主角，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，增強他們的存在感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《圓周運動》時，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，然后在正式講解前讓學(xué)生們簡單描述一下什么是圓周運動。在講解的過程中也要多多提問，盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。講解完知識后還要留點時間給學(xué)生們總結(jié)一下圓周運動的要點和公式，切忌整堂課都是教師一個人在講。除此之外，在課堂外，教師也要多和學(xué)生接觸，了解他們在學(xué)習(xí)過程中都存在什么樣的困難，讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)中自己占據(jù)著主導(dǎo)地位。

利用物理實驗

如果始終單純地講解理論知識，那物理課堂對于學(xué)生來說就變得枯燥乏味了。為了增添物理學(xué)習(xí)的樂趣，可讓學(xué)生進行物理實驗。物理作為一門理工類學(xué)科，實驗自然必不可少。相對于理論知識的講解，物理實驗無疑更能打動學(xué)生。教師要好好利用這一點，多帶學(xué)生走進實驗室，讓學(xué)生在做實驗的過程中感受到物理學(xué)科的樂趣，以增強他們對物理的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還要讓學(xué)生通過做實驗，提高他們的動手能力和觀察能力。例如在學(xué)習(xí)《磁場》時，教師在帶領(lǐng)學(xué)生做實驗之前讓學(xué)生了解學(xué)校周邊地磁場的分布和變化；然后讓學(xué)生在實驗中鞏固對安培力的認識，學(xué)會判斷安培力的方向和計算安培力的大小；最后讓學(xué)生觀察質(zhì)譜儀和回旋加速器的工作過程，利用所學(xué)知識來分析它們的工作原理。在實驗完成之后，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些元器件，讓他們結(jié)合這章所學(xué)的知識，用電磁繼電器安裝一個自動控制器。教師再根據(jù)課本內(nèi)容，創(chuàng)造一些有趣的小實驗，讓學(xué)生通過自己動手做實驗來消化所學(xué)的知識。教師通過實驗提高了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

巧用多媒體教學(xué)

單調(diào)乏味的文字遠不如圖片和視頻更加生動形象，數(shù)字化教學(xué)的普及減少了課堂的枯燥感。以往學(xué)習(xí)電場和磁場的分布時，教師只能用抽象的文字和手繪平面圖來表示帶電體在電磁場中的受力。這對于初學(xué)電磁場的同學(xué)來說，實在難以理解。在使用多媒體進行教學(xué)后，教師就可以3D立體圖和視頻向?qū)W生展示，這樣不僅把帶電體的受力方向表達得更加直觀，也便于學(xué)生理解。使用多媒體教學(xué)后，類似帶電小球在空心金屬球殼中的電磁場分布這樣的問題都可以很直觀地向?qū)W生展示出來。教師巧用多媒體教學(xué)，讓索然無味的課堂變得生動有趣起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。

結(jié)合生活場景

生活中處處是物理，物理一直存在我們的生活中。高中物理培養(yǎng)的是實用性人才，要學(xué)以致用，將所學(xué)知識運用到實際中去。然而部分教師只在意學(xué)生對理論知識的掌握程度和考試成績，忽略了學(xué)生物理運用能力的培養(yǎng)。教師在教授理論知識的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活中的物理，運用所學(xué)的物理知識去解釋一些生活現(xiàn)象和解決生活難題。教師要將實際生活引入課堂，使課堂變得多姿多彩。教師通過將物理和周邊生活結(jié)合起來，讓物理變得更加接地氣，也讓學(xué)生認識到物理的實用性。例如在學(xué)完《摩擦力》后，教師可以讓學(xué)生舉例說明摩擦力在生活中的應(yīng)用，還有不同場景下的摩擦力帶來的好處和壞處。課后，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生參加一些有趣的物理小活動，讓學(xué)生在生活中體會物理的趣味。

活用學(xué)習(xí)小技巧

高中物理存在較多相似的公式和概念，這些都讓學(xué)生學(xué)得很吃力，導(dǎo)致學(xué)生在做題時無法熟練運用公式。學(xué)生的物理成績無法提升，學(xué)習(xí)興趣便會大打折扣。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到哪些難題，最后得出解決方法，把一些學(xué)習(xí)的小技巧傳授給學(xué)生，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生更輕松、更有效地學(xué)習(xí)物理。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，成績上來了，學(xué)習(xí)就更有動力了。

結(jié)語

對于學(xué)生而言，不管是目前的高中學(xué)習(xí)還是往后的大學(xué)學(xué)習(xí)，高中物理都占據(jù)著舉足輕重的地位。教師一定要全面分析目前高中物理教學(xué)中存在的問題，堅持以學(xué)生為主體，利用物理實驗和多媒體教學(xué)來提高學(xué)生對物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)物理，并且能夠熟練地將掌握的物理知識運用到實際生活中。