家庭經濟困難學生思想政治工作實踐推進研究

相雷

黨的十八屆三中全會強調，“大力促進教育公平，健全家庭經濟困難學生資助體系。”黨的十九大報告指出，“健全學生資助制度，使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育。”學生資助工作是促進教育公平的一件大事，關系到成千上萬家庭最直接、最切身的利益。高校家庭經濟困難學生在思想、心理、行為等方面的新特質，決定了高校家庭經濟困難學生資助工作的理論構建與實踐推進不能簡單“借用”一般的思想政治教育工作模式，必須在理念與方法論方面都體現出其獨特性和創新性要求。

一、問題的提出及意義

當前，上海高校招收中西部欠發達地區生源學生比例逐年升高。該學生群體在思想、心理、行為等方面的“二重性”矛盾日益突顯，表現為物質消費上面臨著合理需求與現實窘迫的矛盾、價值追求上凸顯出崇尚理想與流于世俗的矛盾、心理行為上流露出自尊獨立與自卑敏感的矛盾、學業態度上存在著追求卓越與缺乏動力的矛盾、生涯實踐中表現為志向遠大與能力有限的矛盾。因此，針對深入分析新資助體系下高校貧困生思想政治教育工作存在的問題，提出切合實際的解決方案具有很強的現實意義。

二、高校家庭經濟困難學生的思想政治工作現狀分析

（1）家庭經濟困難學生思想政治教育手段單一。作為教育方法中最經常采用的激勵教育法，期望能夠讓家庭經濟困難學生在一定程度上懂得“自強不息”、“自食其力”等道理。但在實際工作開展過程中我們也注意到，激勵教育并不能夠像理論預期那樣取得良好效果，這種方法對家庭經濟困難學生教育效果的外在表現并不明顯，部分家庭經濟困難大學生甚至出現言行不一、虛偽掩飾等問題。

（2）家庭經濟困難學生思想政治教育方法實效l生差。家庭經濟較困難大學生的思想政治教育效果與公眾期望效果還有一定差距，這一群體在思想、心理及行為等方面還存在較多問題，亟需改進和加強。比如，公眾希望家庭經濟困難大學生能夠與其他學生群體一樣，能在學習、生活、工作中與其他學生群體一起進行無明顯差異的共同教育。

（3）家庭經濟困難學生思想政治教育內容針對l生不強。對于家庭經濟較困難學生的思想政治教育工作主要體現在生活關心、學習幫扶與理論教育。真正能夠體現教育差異性的心理幫扶和以素質技能教育為代表的其他教育相對較少，這也客觀反映了家庭經濟困難學生的思想政治教育內容的針對性不強。

（4）家庭經濟困難學生思想政治教育參與主體缺乏。目前參與思想政治工作的群體，除高校和部分熱心公益事業的社會團體外，其主體的參與力度和積極性有待提高。其中，家庭教育作為實現這一目標的重要部分，作用發揮并不明顯，這需要起引導作用的高校及教育工作者高度重視。

三、高校經濟困難學生思想政治教育工作新對策

（1）以經濟資助為基礎，切實解決家庭經濟困難學生的生活困難。對家庭經濟困難學生進行經濟資助是當務之急。為資助工作努力創設優越的制度環境，進一步推動工作朝著規范化的方向發展；為家庭經濟困難學生努力創設優越的“生態”環境，進一步形成大家關心家庭經濟困難學生、大家參與資助工作的文化氛圍，保障家庭經濟困難學生更安心的學習，更全面的發展。

（2）創新資助理念，重視對家庭經濟困難學生資助項目的渠道管理。經濟困難學生的資助工作應以“服務人才培養，促進教育公平”為目標，著力構建以國家助學貸款為主體、勤工助學、獎助學金等多項措施并舉的資助模式，實現對經濟困難學生資助項目的渠道優化，全面推進資助與育人的結合。

（3）以精神援助為重點，牢固樹立家庭經濟困難學生的理想支柱。對家庭經濟困難學生加強勵志教育。學校可以定期召開家庭經濟困難學生座談會，對大家在學習以及生活上取得的成績和心得開展廣泛而深入的交流和溝通。對家庭經濟困難學生加強感恩教育。引導家庭經濟困難學生將內心的感恩意識向報恩或施恩的實際行動進行轉化，漸漸使之成為一種習慣。

（4）以心理扶助為支撐，精心營建家庭經濟困難學生的陽光心態。建立家庭經濟困難學生心理援助體系。除了某些專業人員以外，從事學生工作的輔導員也必須掌握心理咨詢的基本知識和有效方法，能夠獨立開展有效的心理咨詢工作。還必須將心理咨詢工作納入一般的思想政治教育體系與教學輔導體系之中，開展完整有效的心理健康教育，開設系統的心理咨詢課程以及講座。

（5）以學習輔助為手段，扎實提升家庭經濟困難學生的發展能力。要充分發揮專業教師德育為先的功能，建立特殊群體導師制。要重視對家庭經濟困難學生自身的教育資源進行開發利用，尤其是利用家庭經濟困難學生中的先進典型現身說法，這樣更容易被廣大家庭經濟困難學生所接受。促進家庭經濟困難學生提高學習成績，樹立正確的學習態度，提高自身學習能力，增強自信心。

（6）以就業幫助為依托，著力促進家庭經濟困難學生的持續發展。家庭經濟困難學生數量大、特征性強，同時其面臨的就業形勢非常嚴峻，相比較非家庭經濟困難學生而言，其暴露的就業觀念問題、就業經濟問題、就業能力問題等更為明顯。對家庭經濟困難學生進行針對性地生涯教育以及“一對一”有效的輔導才是最終能夠有效解決經濟困難學生就業問題的根本方法。

高校家庭經濟困難學生屬于青年弱勢群體，這一群體的物質與精神的狀況不僅關系著他們自身的未來，影響現實社會的穩定狀況，也直接影響著國家和民族的未來發展和希望。因此，不斷加強高校經濟困難學生思想政治工作的實效性就顯得尤為重要，需要我們在實踐中不斷加以探索。

（作者單位：上海海事大學）