聲樂演唱及教學中藝術歌曲的意義探析

摘要：在音樂藝術發展的過程中，歌曲作為一種重要的音樂載體，為人類精神世界呈現了眾多審美體驗。我國藝術教育也將聲樂演唱作為教育中的重要板塊之一，尤其重視對藝術歌曲的藝術熏陶。本文將以聲樂演唱和教學中的藝術歌曲作為研究對象，探討進行藝術歌曲教育對聲樂演唱的影響，望能以筆者的經驗促進我國聲樂教育朝向縱深發展。

關鍵詞：聲樂演唱；藝術歌曲；意義探析

“聲樂作品的選擇在整個課程中一直都占據較大比重，對于風格、體裁存在差異的作品通通有所涉獵。”藝術歌曲作為一種音樂藝術價值很高的藝術門類，讓人們獲得了眾多美的陶冶和精神享受，我國聲樂教育應當重視對藝術歌曲的價值挖掘，通過讓學生更多地接觸這一藝術門類，提高對音樂的感知能力，進而提高自身聲樂水平。

一、藝術歌曲概念范疇及特點

藝術歌曲最初起源于德國，在19世紀藝術歌曲以其獨特的藝術魅力和深遠意境，為音樂藝術涂上了濃重的一筆。藝術歌曲重視歌詞的優美，常常是由著名作家或詩人完成，我國的藝術歌曲出現于1920年之后，在藝術創作風格上融合了我國特有的文化底蘊，并且借鑒了國外的藝術歌曲風格，產生了注入《思鄉》、《我住長江頭》、《嘉陵江》等優秀作品。作為一種藝術價值很高的音樂表現題材，藝術歌曲注重歌詞和情境的融合，所以常常借鑒詩歌的文字表現方法，這也使得藝術歌曲具有文學美感，進而增加了歌曲的藝術表現力，同時也很注重對鋼琴的使用，舒伯特就經常運用鋼琴為藝術歌曲增加感染力，抒發自身的藝術理想。

二、藝術歌曲發展現狀

音樂界中很多人都將藝術歌曲和歌劇進行比較，受到傳統思想的影響，人們經常在藝術價值的評定上認為歌劇的藝術價值要更高，因為歌劇更擅長表現大詠嘆調。實際上，這種片面的想法忽略了藝術歌曲的真正價值，藝術歌曲的規格十分嚴謹，同時注重對聲音的把控，而且其獨特的藝術魅力還表現與藝術歌曲注重對作品詞和曲子的融合和理解。與之對比，歌劇屬于分屬領域，有不同的難度和審美標準。基于藝術歌曲的特征，在進行聲樂教育的過程中，教師應當加強學生對于樂曲的理解，這樣才能不斷促進我國聲樂教育水平的提高。

三、聲樂演唱中藝術歌曲的價值意義

（1）藝術歌曲重視詩歌韻律和節奏，讓音樂充滿畫面感

藝術歌曲經常選擇作家的文學作品作為歌詞，所以在聲樂演唱的過程中，藝術歌曲可以給人帶來非常強烈的畫面感和韻律節奏感。例如，在黃自的《思春曲》就是將韋瀚章的詞作作為歌詞，其中包含了諸多景物描寫的片段，不僅具有詩歌的押韻和節奏感，而且詞中的“雙燕”“梨渦淺”等都將文學的美感孕育其中，更好地表達出了音樂的意境。

（2）促進歌曲改進，增加時代化特征

藝術歌曲的風格常常和時代背景相連，并且也是表現時代審美特征的一種重要方式，例如在《叫我如何不想她》這首歌曲中，既有民族特征也有時代背景特征，作曲家通過細膩的歌曲布局，讓人們在感受歌曲風格的同時也讓歌曲的主題更加鮮明，不僅讓聲樂演唱的方式得到改進，也增加了藝術歌曲和時代以及民旗陛之間的聯系。

四、聲樂教學中藝術歌曲的價值意義

（1）藝術歌曲可以激發學生的學習積極性

“藝術歌曲始終都是我國音樂藝術院校聲樂專業教學與實踐的重要組成部分，”傳統的聲樂教學往往采用重復的曲目練習，學生很容易在這種單調的訓練中喪失學習興趣。將藝術歌曲作為教學素材融入到聲樂教學中，可以很大程度上解決這一問題，藝術歌曲曲調優美，意境性強，學生更容易在聲樂學習中獲得更多精神上的愉悅，這也有助于聲樂教學獲得事半功倍的效果。例如在《花非花》的學習中，這首藝術歌曲曲調較為平緩，結構的變化較少，利于學生進行學習的同時學生還可以被歌詞中的意境吸引，投入更多的情感演繹，而且歌詞中“花非花，霧非霧，夜半來，天明去”對于唱法的要求也較高，適合鍛煉學生的音準。

（2）藝術歌曲可以提高學生的聲樂基本功

在演唱藝術歌曲的過程中，學生可以在藝術歌曲的規整結構中學習到氣息調整的知識，增強對歌曲的控制能力，例如在《聽雨》這首曲目中，音域跨越較窄，僅有十度，非常適合學生進行氣息訓練，而且難度也不大，通過反復練習學生可以起到循序漸進的氣息調整效果。同時，藝術歌曲還可以起到優化學生音色的作用，讓學生在聲樂演唱時情緒更加飽滿，例如在《小河淌水》這首曲目中，阿妹在溫柔的月光中期待和情郎相見，為了更好地表達這首歌的意境，學生可以從音色上進行調整，運用細膩輕柔的聲調傳遞出情人之間的感情。在藝術歌曲的訓練下，學生在氣息和音色上的基本功可以得到升華，起到扎實聲樂演唱基本功的作用。

藝術歌曲在演唱和教學過程中存在巨大的開發價值，教師在引導學生演繹藝術歌曲的過程中，應當讓學生了解到樂曲產生的背景以及風格特點，調動起自己的真情實感去演唱和表達。同時，重視藝術歌曲對演唱者歌唱技藝的提高和情緒的培養，運用科學有效的聯系方式，讓藝術歌曲發揮出更多的教學作用，從而在整體上提高聲樂演唱者的綜合音樂素養。

作者簡介：

魏贊露，女，碩士研究生，研究方向：民族聲樂。

（作者單位：廣州工商學院音樂系）