課堂教學評價系統開發的研究心得

秦經賢

摘要：隨著信息技術的高速發展和教育現代化的現實需求不斷擴大，越來越多的軟件公司競相開發教育教學軟件，筆者開發的課堂評價系統可以幫助教師快速、準確、高效、海量地進行課堂評價和自動輔導，不但讓老師從繁重的傳統評價工作中解脫出來，而且效果更加明顯，學生的成績得到明顯的提高。

關鍵詞：教學評價；SQL數據庫；ASP；管理信息系統

課堂教學評價是根據教學目標對學生基于教學活動所產生的行為變化進行價值判斷，為提高教學質量提供依據，是整個教學過程的重要環節。

本文以自己獨立開發的采用B/S架構的在線課堂教學評價系統為技術手段，實現了課堂教學評價的許多特色功能，主要包括：登錄模塊、評價模塊（今日選題、章節模式、隨機模式、模擬考試、歷屆試卷、在線討論）以及各種排行榜等統計模塊。以彌補傳統評價的不足：形成性評價與總結性評價相結合，自主評價、同學互評與教師評價相結合，量化評價與質的評價相結合，適合大中小學所有學科。

一、課堂教學評價系統現狀

目前教育界仍普遍存在只重視評價不重視反饋、只重視形式創新不重視評價結果的有效利用、只重視利用評價結果來選拔學生不重視進行教學反思改進，課堂教學評價還存在：效率低下、時間滯后、信息粗糙、方法簡單、對象不全面不到位、形式單一呆板、學生自我糾正困難等，結果造成評價的效能低下。更有數據保存周期短，沒有全學年全學科縱橫數據對比的全局觀了。

二、開發課堂教學評價系統的目的

教學評價具有導向功能、鑒別功能和反饋功能。美國著名學者斯塔弗爾比姆曾這么說過：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進?！敝挥型ㄟ^教學評價，才能清晰直觀地了解學生的學習情況，發現教學過程中的問題，并以評價結果為依據改善教學。

三、課堂教學評價系統簡介

筆者開發的課堂教學評價系統包括學生端和服務端。學生端主要功能是課前復習、自主學習、同步練習、模擬考試、正式考試等自動評價功能，服務端主要儲存后臺數據庫，且采用大數據技術，每個學生每節課對應每一章節練習的過程和結果被系統記錄在數據表中，是本系統創新之處，經實踐，在會考和春季高考中取得本市第一名的輝煌成果。在本市創新大賽中也獲得了第一名好成績！

四、本課堂教學評價系統解決了差異性問題

課標要求“使不同的學生得到不同程度的發展”，教學要面向全體學生，每個學生知識水平、興趣不同，評價的目的是發現和發展學生的學習潛能，促進學生在原有水平上不斷提高，讓每一個學生有信心，有持續發展的能力，為每一個學生提出適合其發展的具體的有針對性的建議。

本系統具有分層教學功能，題庫中有三種難度供學生選擇。另外在練習時學生提交答題的一瞬間系統立即做出評價，不同的學生錯題不同，系統對每一錯題做出解析，如果還有不懂，還能自動鏈接指向“葵花寶典”（對應的知識點的復習資料）將該知識點復習一遍，相當于給每個學生配備了一個“小老師”。

快速準確地反饋能讓老師提高駕馭課堂了解學生的能力，而自動精準輔導和分層無疑讓不同程度的學生的問題得到及時解決，避免了老師輔導不過來的遺憾，也減輕了老師的負擔。

五、本系統能實施自動、快速、準確的總結性評價

總結性評價目的是檢驗學生的學業是否最終達到了各科教學目標的要求。總結性評價重視的是結果，借以對被評價者做出全面鑒定，區分出等級，并對整個教學活動的效果做出評定。

本系統有“模擬考試”、“歷屆試卷”、“正式考試”可以隨時在課堂上發起考試，不受各種限制，學生的答卷通過與數據庫中的標準答案對比，快速評出結果和得分。學生一交卷，立即顯示成績，此外還能對學生進行定性，自動根據排名，并自動顯示“狀元、榜眼、探花”等各種評語，對成績差也自動顯示鼓勵的詞語。全自動、反饋及時，老師不用閱卷。

六、本系統的“大數據”能方便實施形成性評價

形成性評價是指在教學過程中為了解學生的學習情況，及時發現教和學中的問題而進行的評價。常采用非正式考試或單元測驗的形式來進行。測驗的編制必須考慮單元教學中所有重要目標。通過形成性評價，教師可以隨時了解學生在學習上的進展情況，獲得教學過程中的連續反饋，為教師隨時調整教學計劃、改進教學方法提供參考。

本系統則用“大數據”記錄下來每一章節每一課學生學習、討論、練習的全過程，精細地按章節進行教學同步訓練并快速精確評價并記錄結果。使老師能全面地了解學生學習情況，并改進教學與檢驗教學效果提供了有效依據。

七、自主評價、同學互評與教師評價相結合

建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習。即自主學習為主，積極主動地參與教學。本系統可以讓學生對作品進行在線自主評價和同學互評，再加上老師的評價，既能學習別人的優點，也能看到自己短處，在老師評價后作品日臻完善。

結束語

課堂教學評價是整個教學過程的重要環節，具有診斷作用、激勵作用、調節作用和教學作用。本文運用WEB前端+數據庫后端并采用大數據技術，實現了形成性評價與總結性評價相結合，自主評價、同學互評與教師評價相結合，量化評價與質的評價相結合的評價方式，以動態網頁交互方式展現出實現過程，力求更全面、更客觀地對教師的教與學生的學做出評價。

（作者單位：福清元洪高級中學）