論幼兒常規教育以及常規教育的影響

黃婧

摘要：幼兒常規，是指幼兒在一日生活中所必須遵守的基本規則。常規也是素質的基礎。常規的養成與幼兒日后的日常生活有非常密切的聯系和嚴重的影響。在本園，常規往往被家長忽略，就以此文對常規教育的重要性進行簡單的探討。

關鍵詞：教育；習慣；養成

有句俗語是這樣說的：“三歲看大，七歲看老。”意大利著名教育家蒙臺梭利說；“人生的頭三年勝過以后發展的各個階段，勝過3歲直到死亡的總和?！苯逃业脑捑渚湓诶?，因為從幼兒正常的大腦發育來看，3歲前，他的大腦發育是處于一個極大的高峰期。在一個嬰兒出生時，他的大腦重量約370克，在此后第一年內，他的大腦重量增長速度最快，6個月時大腦重量為其出生時的兩倍，占成人大腦重量的50%。而孩子的體重要到10歲才達到成人的50%，可見3歲之前，孩子大腦發育大大超過了身體發育的速度。所以說3歲之前是智力發展的高峰階段。

還有一句俗語是這樣的：“不以規矩，不能成方圓。”這局俗語告訴我們，做任何事都要有一定的規矩、規則、做法，否則無法成功。

那規矩、規則在何時培養、教育是最合適的呢？我認為答案是幼兒期。幼兒園是幼兒出生后除家庭外第一個進入到的集體。在這個集體中，幼兒會多數是用在家中的方式來進行一日生活，比較隨意，這樣不是不行，但如果所有幼兒都按自己的方式來進行一日活動，可想而知，那整個幼兒園都會一團亂，如果不在幼兒大腦發育最快時進行基本的常規教育，那日后的學業生活和社會生活會讓孩子非常難適應，會產生非常大的影響。所以，常規教育是一切教育的基礎，有了好的常規，才會有順序和整潔，才會有禮貌和素質的體現。

著名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣?！?/p>

那在何時進行常規教育呢？我認為是在幼兒的一日生活中。從幼兒進園開始，禮貌的問好，有序的排隊，有序的進教室，為自己服務，去幫助自己能幫助的人或事等等，這些都是體現在幼兒的一日生活中的，而這些常規的養成就是由老師所組織的活動中學到的。老師所進行的每一個活動，基本上都會有常規的體現，而幼兒就是在這些活動中潛移默化的了解常規，學到常規，最終形成習慣，然后養成良好的常規，成為文明社會人。

幼兒園的常規教育僅僅只是一小部分，對幼兒影響最大的還是家庭常規，在本園，有許多家長認為幼兒園不教文字知識，就教一些基本的禮貌，規矩，根本沒用。家長的這種看法，我們能理解，社會的競爭需要的是知識技能，而不是看誰常規好。在這里，我想為家長們舉個實例：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位：“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到的呢？這位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學到了什么呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”所有在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。事實上，大多數科學家認為，他們終生所學到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習慣。

我國教育家陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累?！狈N種證明，常規的培養，習慣的養成是終生發展的地基，有了穩固的地基才會有高大、堅實的樓房。

（作者單位：貴州省遵義市紅花崗區第九幼兒園）