對中職機械教學改革策略的分析

馬軍

在“中國制造2025”戰略深入實施的背景下，對中職機械專業教學工作提出了新的要求，如何培養更多、更優秀的機械制造專業人才，是中職機械專業教育必須認真思考的重大問題，但當前中職機械教學工作還存在諸多不到位的方面，需要加以改進。本文對中職機械教學改革問題進行了深入的研究和探討，首先分析了中職機械專業教學存在的問題，在此基礎上有針對性的提出了中職機械教學的改革策略。

制造業具有重要的戰略性和支撐性，因而我國對機械制造業的發展給予了前所未有的高度重視，特別是自“中國制造2025”戰略實施以來，給中職機械專業教學工作提供了機遇，但同時也提出了新的要求。盡管從總體上來看，中職機械教學工作能夠滿足教學要求，而且也能夠在培養機械專業人才方面發揮自身的積極作用，但按照較高的要求來看，特別是按照“中國制造2025”對人才的要求進行分析，中職機械教學工作還存在很多薄弱環節，需要引起中職學校的重視，堅持問題導向，針對解決中職機械教學存在的備類問題和不足，積極推動中職機械教學改革和創新。

一、中職機械教學存在的問題

從當前中職機械教學的整體運行情況來看，盡管隨著“人才強國”戰略的深入實施，中職機械教學工作不斷向前發展，教育理念也發生了一定的變化，但深入分析當前我國中職機械教學現狀，盡管取得了成效，但也不同程度的存在一些問題，突出表現在三個方面。

一是教學內容缺乏超前性。當前一些中職學校在開展機械教學的過程中，盡管教學內容能夠滿足機械制造行業發展的需要，但在技術創新日新月異的形勢下，機械專業教學內容還缺乏超前性，比如一些中職學校不重視對教學內容的變革，機械專業教材多年沒有進行修訂，而且也沒有對市場需求情況進行調查和分析，教學內容具有一定的滯后性，學生畢業之后不能很快進入工作角色，不僅不利于學生發展，而且也不利于為我國機械制造行業提供優秀人才。

二是教學方法缺乏多元化。教學方法至關重要。對于中職機械專業來說，由于學生的基礎普遍比較薄弱，而且學生也對實踐具有濃厚的興趣，因而必須創新教學方法。但當前很多中職學校的機械教學方法還比較單一，基本上都是先理論、后實踐，而且實踐教學數量相對較少，導致學生的學習興趣不夠濃厚。很多中職學校在開展機械教學的過程中，不能將理論教學與實踐教學緊密結合起來，而且也沒有從學生的發展方向以及企業需求出發開展教學工作，導致機械專業教學無法取得良好的成效，

三是教學模式缺乏創新性。創新是進步的靈魂。對于開展中職機械教學來說，應當不斷創新模式。但當前很多中職學校在開展機械教學的過程中，無論是教學管理，還是教學體系，以及教學機制，都缺乏創新。比如一些中職學校對機械教師缺乏激勵，導致教師不能深入研究更加有效的教學模式，還有很多中職學校沒有將“擬真教學”作為重要的教學模式，學生的實際操作能力無法得到有效的培養和鍛煉，科技信息化的應用不夠到位，同樣會制約教學質量和教學效果。

二、中職機械教學的改革策略

中職機械專業是培養人才的陣地，特別是在“中國制造2025”戰略下，要求中職機械專業教學必須與時俱地，積極探索更加具有前瞻性和戰略性的教學方法和教學體系，特別是要針對解決當前存在的問題，積極推動中職機械教學改革，努力使中職機械教學步入科學化軌道。

一是強化教學內容的超前性。解決中職機械教學存在的問題、推動中職機械教學改革，至關重要的就是要進一步強化教學內容的超前性，使學生能夠接受更前沿的機械專業教育。這就需要中職學校在開展機械教學過程中，一定要適應市場形勢、技術發展形勢以及機械制造企業的需求，加大調查研究工作，掌握更加前沿的技術和理論，并將其納入到機械教學體系當中，不斷豐富機械教學內容，確保機械教學具有適當的超前性，使學生畢業后能夠直接就業甚至創業。比如中職學校可以加強與技術創新型機械制造企業的戰略合作，緊跟最前沿的技術體系，而且也可以將機械制造企業作為重要的教學基地，讓學生經常到企業的教學基地進行學習和鍛煉，既有利于培養學生的創新意識，同時也能夠豐富學生的閱歷，中職學校應當積極探索。

二是強化教學方法的多元化。中職機械教學最重要的就是要培養學生的應用能力，并在此基礎上引導學生進行技術創新，這應當成為“中國制造2025”背景下的教學目標。這就需要中職學校在開展機械教學的過程中，一定要采取更加多元化的教學方法，努力培養學生的應用能力、實踐能力和創新能力。要正確處理好理論教學與實踐教學的關系，在做好相關的基礎教學后，要采取理論與實踐相結合的方法，切實加強對學生實踐能力的培養，并且開展創新教育，努力提升學生的綜合素質。要把“以人為本”作為重要的教學理念，加強對學生學習興趣以及學習意識的培養，比如可以開展學生基本情況調查，找出制約學生學習興趣以及學習成績的制約因素，有針對性的開展教學工作，教師應當樹立責任意識，教學過程中應當更加重視對學生綜合素質的培養。

三是強化教學模式的創新性。做好中職機械教學改革與創新工作，還要高度重視教學模式的創新，著力提高教學質量。要高度重視科技信息化的應用，在開展教學的過程中，應當從中職學生基礎比較薄弱的實際情況出發，更多的開展形象性、直觀化教學，比如可以運用多媒體技術開展教學工作，不僅可以提高學生的學習興趣，而且也能夠使學生更多的理解教學內容。再比如還可以將“微課”應用于中職機械教學當中，對于一些難點技術以及重點內容，教師可以錄制成簡短的“微課”視頻，既可以在課堂上應用，也可以交給學生進行深入的研究和分析，能夠極大的提升教學效果。還要高度重視實訓教學模式創新，既要利用好學校的實訓平臺，也要與機械制造企業建立戰略關系，將企業打造成實訓基地，并發揮企業技術人才的優勢，開展有針對性的實踐教育。

綜上所述，中職學校是培養應用型人才的搖籃，特別是在“中國制造2025”戰略全面、深入實施的背景下，要求中職機械專業在人才培養方面必須朝著專業化、應用型、復合型的方向轉型，但當前一些中職學校在機械教學方面仍然存在很多不到位的方面，需要進行認真的改革和創新，重點要在強化教學內容的超前性、強化教學方法的多元化、強化教學模式的創新性“三個強化”方面下功夫，推動中職機械專業教學取得新的更大的成效，為“中國制造2025”戰略的實施奠定堅實的應用型人才基礎。