巧用物理實驗，彰顯初中物理課堂的魅力

吳婷

物理學科的實驗性質，給教師的教學提供了方便.結合實驗開展教學活動，能夠激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂學習的積極性；能夠幫助學生理解知識，提高能力.巧用物理實驗，能夠提高課堂教學效果，彰顯初中物理課堂的魅力.

一、增加物理實驗的趣味性，吸引學生參與

好奇永遠是學生的天性，是學生學習和探索新知識的動力.增加物理實驗的趣味性，能夠吸引學生參與課堂探究.在初中物理教學中，教師要利用實驗的激趣功能，設計一些具有鮮明趣味性的實驗，激發學生的好奇心，使學生在課堂實驗中欲罷不能.例如，在講“大氣壓”時，為了讓學生認識到大氣壓的存在，我利用剝了殼的熟雞蛋、浸過酒精的棉花和瓶底鋪層沙子的廣口玻璃瓶演示實驗.這個玻璃瓶的瓶口比雞蛋稍微小一點.在實驗時，我展示熟雞蛋和廣口玻璃瓶，并嘗試將雞蛋放在玻璃瓶口上，雞蛋不能掉進玻璃瓶中.讓學生認識到雞蛋比瓶口大一些.然后展示浸過酒精的棉花，并點燃棉花，迅速放進玻璃瓶中，并讓它燃燒一會兒.再把剝殼的熟雞蛋放到瓶口上，學生驚奇地發現熟雞蛋慢慢地被什么力量拉進玻璃瓶中（如圖）.學生被這樣的現象吸引，不由自主地思考是什么力量讓雞蛋進入玻璃瓶中.經過思考和討論，學生意識到大氣壓的存在.正是外部的大氣壓大于瓶內的大氣壓，導致雞蛋被壓入玻璃瓶.通過這樣巧妙的實驗設計，在讓……