應用型藥學人才培養綜合改革的探索

張輝，喻莉萍，雷華平，何艷，王慶，姚飛虹，王玲娟，譚斌

（湘南學院，湖南 郴州 423000）

0 引言

醫藥行業作為國家戰略性扶持高新技術行業[1]，對應用型、創新性的人才需求非常迫切，這就需要普通地方本科院校向應用技術型轉型，創新藥學類專業人才培養模式，加大力度培養多規格、多樣化的應用型、復合型人才，以提高藥學人才培養質量。在這種新形勢下，如何改革藥學專業人才培養是藥學教育領域新的研究方向之一。為此，本課題組著重從課程體系、培養模式、教學方法、教學實驗實訓條件、教學內容等五個方面進行綜合改革探索。

1 修訂應用型人才培養方案的課程體系

為積極推進藥學專業與行業、企業等用人單位的要求接軌，探索人才培養合作發展機制，促進學校特色發展，針對2017級藥學專業人才培養方案進行了修訂，圍繞提高學生專業能力為核心，合理設置專業課課程體系。采用“平臺+專業課模塊”的課程體系[2]，“平臺”包括理論教學、實踐教學和素質拓展3大平臺（表1）；“模塊”包括藥物化學課程模塊、藥劑學課程模塊、天然藥物學課程模塊、臨床藥學課程模塊和集中性實踐環節模塊，5大模塊下分設若干子課程。加強實踐教學環節，減少理論課學時，增加實驗學時。修訂后專業各類實踐教學學分占總學分為56.1%（表1）。

表1 不同教學平臺所占學時與學分

2 以市場需求為導向，構建符合地區經濟社會發展需要的藥學人才培養模式

根據區域經濟社會發展的需要，探索和開展“校企合作”、“校外合作”等培養方式，構建符合地區經濟社會發展需要的藥學特色人才培養模式。為充分發揮學校與企業各自優勢，促進共同發展，藥學專業與益豐大藥房經雙方友好協商，定向培養企業所需的高素質專業人才，共同開辦“益豐藥學本科班”， 根據實習任務和要求，與合作單位共同制定實習大綱、開展實習工作，學院定期或不定期到各實習單位檢查實習實施情況。藥學院還先后與4所醫院共建實習基地，其中有3所為省級校企合作人才培養基地，滿足了藥學專業醫院實習的需要。

3 強化實踐教學，提高實踐動手能力

進一步完善實踐教學體系建設，在校內加強實驗教學以及實驗教學平臺建設，創新實驗室建設模式和管理體制，建設具有較高水平的藥學實驗教學中心。根據藥學專業課程的特點以及各課程實驗要求，實驗室可以分為四大類：（1）需要顯微鏡的實驗室，主要承擔藥用植物學、生藥學等課程實驗；（2）需要簡單通風系統的實驗室，主要承擔藥劑學、藥物分析等課程實驗；（3）需要通風柜的實驗室，主要承擔藥物化學、天然藥物化學、藥物合成等課程實驗；（4）與動物相關的實驗室，主要承擔藥代動力學、藥物毒理學等課程實驗。按照這四種分類，實驗室提高了儀器設備的共享率、使用率，從而使學生操作實驗不再發生沖突。經過對實驗室的優化調整，從2016年底至今藥學院實驗用房總面積從400m2，增加至527m2。現有學生522人，生均實驗用地面積接近1m2，實驗條件大大改善。盡管藥學院2017年實驗總人時數為30446（不包括藥理學實驗），開放性實驗總人時數為3672，但藥學院并沒有因承擔了繁重的實驗教學任務而影響教學，反而使實驗教學比以前能更加高效運轉。2017年，藥學實驗室每平方開出實驗人時數達58人時/平方米。

4 改進教學方法，以賽促教，增強學生應用技術能力

教學過程中，積極探索開展常用的任務驅動教學法、師生角色互換法、PBL教學法、案例教學法、情景教學法等多種新教法[3]，并通過多種手段進行整合，建設“學員-教師-網絡”三維學習平臺。以開展 “大學生創新實驗項目”為契機，積極探索課外創新實驗，不斷強化實踐教學，增強學生的動手能力。為此，我們積極認真組織學生參加各項比賽，在比賽培訓過程中，學生從被動的實驗者變為了主動的實驗者。培訓過程中，選擇高年級學生，讓學生自己進行實驗準備，包括試劑準備和配制、生物標本制備、儀器調試和保養等內容。然后，由教師引導完成后，再逐步設置難度任務，以團隊形式自行完成。一方面讓學生充分了解實驗全過程，吸收知識，強化實驗基本知識和基本技能，另一方面使他們由按實驗教材被動做實驗，變為自已獨立思考主動而又有目的地做實驗[4]。2017年，在中山大學舉辦第五屆全國醫藥院藥學專業大學生實驗技能競賽中我院藥學專業學生高杰、鄧琴玲分獲二等獎和三等獎。此外，藥學院還每年舉行藥用植物標本大賽，由藥劑學與藥用植物學教研室老師指導，共有41個小組，136位同學參加。經過改進后，學生對教學工作滿意度不斷提高，調查顯示，在校學生對教學工作滿意度達到96%，應屆畢業生對學校的教學工作滿意度達到95%。

5 更新教學內容 ，整合藥學實驗課程

藥學是一門實踐性很強的學科。在藥學專業的課程體系中，藥學實驗課程是藥學學科實踐性的重要體現，其對鍛煉學生的實踐能力，培養學生的創新思維起著重要的作用[5]。藥學實驗教學不僅在培養學生的實際動手能力、運用理論知識解決實際問題能力、授予學生知識和技能、激發學生的學習興趣、促進創造性思維的發展、樹立科學思維方式等方面有獨特作用，而且對培養學生嚴謹、求實的科學態度及訓練科學方法等方面也具有重要意義。為此，我們不斷更新教材內容，刪除陳舊過時的內容，增添現代科學發展的新成就、新技術，與時俱進，逐漸脫離單一的紙質教材，編寫或使用校本教材，將教師的教學與科研成果納入校本教材中。

《應用型本科藥學綜合實驗指導》是我們編制的一本校本實驗教材。本書將藥用植物學、生藥學、天然藥物化學、藥物化學、藥物分析、藥劑學、生物藥劑學與藥物動力學等必修課程的實驗經過精簡，合編為一，將這些課程中的部分實驗進行整合，從全局上總體考慮實驗的安排，避免不同課程實驗之間不必要的重復，把節約的實驗時間放在開設綜合性實驗和研究性實驗中，使這部分實驗時間更充裕，學生得到更好的鍛煉。

總之，在我國經濟的迅猛發展和區域經濟的崛起的環境下，如何結合區域經濟社會發展需求，準確定位藥學專業人才培養目標與培養規格，特別是對人才培養模式與途徑的研究與實踐，是當前地方院校藥學專業發展面臨的重要研究課題。我們將會繼續結合地方產業的發展，不斷深化改革，培養適合區域經濟發展的應用型人才。

[1] “十三五”國家戰略性新興產業發展規劃(全文)[J].中國戰略新興產業,2017(01):57-81.

[2] 羅嬌艷,嚴春艷.藥學專業實踐教學體系的建立及質量保障體系的構建[J].醫學研究與教育,2017,34(05):66-71.

[3] 狄婷婷,王瑞學,杜鑫,等.藥學專業核心課程體系建設中教學方法整合的探索—以臨床藥學方向藥理學教學改革為例[J].衛生職業教育,2018,36(04):133-134.

[4] 姜琳琳,王洋,侯愛君.舉辦藥學實驗技能競賽的經驗和啟示[J].實驗室研究與探索,2013,32(08):146-148,156.

[5] 吳麗艷,金元寶,王艷珍,等.獨立院校藥學實踐教學方法的改革與實踐[J].教育教學論壇,2018(05):131-132.