探究初中語文的寫作創新教學策略之我見

劉慶華

摘要：目前初中語文作文教學中存在這樣的教學現象，老師死板的講解作文的要求，內容，甚至段落要求都要學生一成不變的進行，在學生價值觀，人生觀，學習方法建立并發展的初中階段，這樣的教學無疑是限制了學生的思路，思考方法。寫好作文能同時培養學生的語感和閱讀能力，對學生自身的語文學習有著很大的幫助，老師應該在教學時注重培養學生的創新性思維。寫作是充滿創新性的心智活動，屬于精神產品。作文教學是中學階段最能體現學生創新活動的教學。

關鍵詞：初中語文；寫作創新；寫作思維

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0078-01

寫作是充滿創新性的心智活動，屬于精神產品。作文教學是中學階段最能體現學生創新活動的教學。因此，寫作是培養創新思維的最好的訓練方式，將創新思維引入作文教學可以大大培養學生的創新精神。那么，如何進行初中語文的寫作創新教學呢？

1.以鼓勵和肯定學生為主，要以引導為主

初中生還是在比較畏懼老師的學生時代，所以老師不要輕易批評學生的寫作手法，要以引導為主，而非一味批評。平時也要多讀些優美的作文或者語句，告訴學生在寫作中可以應用這些句式，積少成多，老師多讀這些優美段落的話，會對學生產生一些積極的影響。在批改完作文后，應該拿出寫得好的同學的作文，全班朗讀，既肯定了那位同學的寫作，又讓同學們聽到了優美的文章，老師不應該吝嗇挑選好文章好段落好句子來讀，對于有的同學的作文中出現的寫的好的某一個段落或者某一個句子也應該加以肯定，老師的鼓勵和肯定會激發學生的積極進取之心，會在寫作上更加勇于前進和拓展。鼓勵學生隨手練筆，不固定次數，不固定字數長短，只要是學生有感而發或是覺得值得寫的都可以寫下來，這樣的情形下寫出的文字往往極富真實情感，不被固定模式禁錮，具有創新性內容，而且寫的多了，信手捏來，在以后的語文考試中也不會緊張的一片空白，而是具有了一個寫真的好心境。

2.實行開放式的作文教學，發散學生的寫作思維

所謂開放的作文教學，是指教師不預設刻板的教學目標，不勾畫硬性的教學流程運行軌跡，不套用死板的作文評判標準，而讓學生在自由和諧的教學環境中發散思維、張揚個性、展示自我，使學生在獲得知識、提高寫作能力和作文水平的同時，創新能力得到發展，審美能力得到提升，主體意識得到張揚。作文因其橫向的擴展和縱向的延伸，因而具有開放性。教師要積極創造條件，引導學生走出課堂，到學校之外去感受生活的多樣性和豐富性，從而不斷擴大學生的寫作領域。課堂之外的廣博的生活知識、豐富多彩的生活經歷、風景優美的名勝古跡、氣勢恢弘的名山大川，都應成為學生作文創作的材料和源泉，都可以激發學生創作的熱情和靈感。教師要積極引導學生感受生活，不斷創設環境開拓學生的視野、活躍學生的思維，培養學生的寫作興趣。

3.創新寫作的立意，創新寫作材料

立意在文章中具有靈魂和統帥的作用，是文章中的核心及最本質的東西。立意的創新要在廣泛掌握信息的基礎上，在實踐活動中產生自己的獨特的感受。要破除流俗的觀點和自己的單純的主觀認識，"發前人所未發"。教師在作文教學中應引導學生從不同的角度思考問題進行立意創新。蘇軾的"橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同"就很形象的說明這種方法的奇特作用。選擇材料的創新即選擇新穎的，別人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能準確地為主題服務。我們的生活正在發生日新月異的變化，我們周圍新的人，新的事，新的物隨處可見。對于我們來說，生活不是缺少新穎的材料，而是缺少發現。最佳材料的選用，需要獨具慧眼，匠心獨運。選材的創新，要著眼于材料的"新"。"新"即體現它的價值，要注意社會生活中的"熱點"材料。眾人矚目、議論紛紜的各種社會現實情況、看法、意見等。材料的創新是一篇好文章的鮮明特點，但并非任何新材料都能寫出好文章，還要看它是否具有內在的價值。因此既要抓新材料，又要重視深入挖掘材料所具有的價值，使下筆的文章既避免了俗套，又有很強的思想性、針對性。

4.命題的新突破，誘發學生的寫作欲

作文教學改革首先是觀念上的轉變，克服求全觀、守舊觀。面對學生創造性思維窒息的現狀，出于啟發學生創造性思維的目的，文題應起到逼使學生去創造的作用。具體的說就是激活學生的創造潛能棗形成"怪誕"的想法，并通過細密的構思，在文章中使之合理化。大力進行這種具有創造思維的初級化訓練，由此，教師在命題上應有新的突破。注重命題新穎性，逼使學生開啟創造性思維。好的作文題目，會像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學生，從而激發學生的寫作興趣。例如，寫人記事的作文，可命為：初一，《親情故事》《假若我失去了父母》《媽媽叫我"淘氣鬼"》《我長大了》；初二，《奇遇》《一個有殘疾的人》；初三，《補課》《媽媽年輕的時候》等，這樣的題目，每學期補充一些，學生也喜歡寫。因為，題目有助于激發中學生創造想象樂趣，使他們感到有事可說，有話可寫。再如，題目《2010年回故鄉》，就能讓學生插上想象的翅膀，寫出充滿美好希望的內容。要克服公式化，注意多樣化。

總之，創新意識是現代教育的戰略目標，也是中學生應培養和具備的優良心理素質之一。只有多角度，多種形式地引發和培養中學生的創新意識，才能不斷提高他們的作文素質。

參考文獻：

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