狠抓小學(xué)體育常規(guī) 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育

熊華遠(yuǎn)

摘要：小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育意識(shí)和體育習(xí)慣的重要階段。在小學(xué)體育教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生的年齡、身體發(fā)育和性格特點(diǎn)，重視學(xué)生的體育常規(guī)教學(xué)，并通過常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育，為學(xué)生體育素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育常規(guī)；養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0242-01

小學(xué)體育教育主要是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，使其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到培養(yǎng)和提升，其中，小學(xué)體育常規(guī)教學(xué)是學(xué)生日常體育意識(shí)和體育習(xí)慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)提升，及形成健全人格的作用不可忽視。體育教師需結(jié)合學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)，加強(qiáng)小學(xué)體育常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育。

1.強(qiáng)化小學(xué)體育常規(guī)要把握學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)

1.1 活潑好動(dòng)，探究心理強(qiáng)。無論是身體還是心理都處于成長期的小學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，喜歡探究未知的事物。教師在教學(xué)中要善于利用學(xué)生這些特點(diǎn)，根據(jù)其需求不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，提高其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為其形成體育意識(shí)、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2 爭強(qiáng)好勝，集體意識(shí)強(qiáng)。小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，決定了他們一方面喜歡參與體育活動(dòng)，喜歡競技比賽活動(dòng)，同時(shí)又具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，希望所在的集體能夠在競技比賽中獲勝。教師應(yīng)把握學(xué)生的這種特點(diǎn)，尊重他們的需求，在體育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，使其在參與活動(dòng)中接受體育課程的常規(guī)教育，培養(yǎng)他們?cè)诜e極參加體育活動(dòng)的同時(shí)，成為一名遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物、文明守禮的好學(xué)生。

2.目前小學(xué)體育教學(xué)養(yǎng)成教育方面存在的不足

2.1 教育理念相對(duì)滯后，缺乏對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的意識(shí)。表現(xiàn)在教育理念滯后，尚未建立體育教學(xué)的養(yǎng)成教育體系，教學(xué)中出現(xiàn)重學(xué)習(xí)、輕體育、重成績、輕活動(dòng)以及重升學(xué)率、輕行為教育的現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生及家長體育活動(dòng)的忽視，更談不上對(duì)學(xué)生體育養(yǎng)成教育，這在一定程度上制約了養(yǎng)成教育的發(fā)展。

2.2 教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，未能對(duì)學(xué)生正確開展養(yǎng)成教育。教育理念的滯后，使小學(xué)體育缺乏清晰和科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，造成學(xué)生體育養(yǎng)成教育的缺失，表現(xiàn)在學(xué)生沒有形成良好的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)理念和養(yǎng)成教育，在學(xué)校缺乏科學(xué)的體育教學(xué)，而走出校門就放棄體育鍛煉，沒有形成持續(xù)保持體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣和愛好，難以有效提高身體素質(zhì)。由于缺乏清晰的教學(xué)目標(biāo)，使體育教學(xué)側(cè)重于活動(dòng)講解和示范，學(xué)生無法參與到教學(xué)活動(dòng)中，更談不上養(yǎng)成良好的體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

3.以學(xué)生體育常規(guī)教育為基礎(chǔ)強(qiáng)化養(yǎng)成教育

3.1 重視課前常規(guī)管理促進(jìn)養(yǎng)成教育。針對(duì)小學(xué)生缺乏自制力和主動(dòng)性的特點(diǎn)，一方面要發(fā)揮好體育委員的作用，做好與教師和學(xué)生溝通工作，在課前明晰教師教學(xué)內(nèi)容及具體要求，并組織學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，并將準(zhǔn)備情況反饋給教師。如學(xué)生因病或有事無法上課時(shí)，體育委員要向教師反饋，便于教師做出相應(yīng)調(diào)整安排。

3.2 重視課堂常規(guī)管理養(yǎng)成教育。主要包括學(xué)習(xí)委員要準(zhǔn)時(shí)在指定地點(diǎn)集合整隊(duì)、嚴(yán)格點(diǎn)名、檢查學(xué)生按要求著裝、遵守課堂紀(jì)律、愛護(hù)體育器材、禁止攜帶刀具等危險(xiǎn)物品、注意活動(dòng)安全、認(rèn)真完成教學(xué)要求、師生相互問候等方面嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)管理。

3.3 重視課后常規(guī)管理養(yǎng)成教育。主要包括教學(xué)結(jié)束時(shí)師生互相問候、教學(xué)器具的恢復(fù)、教學(xué)場地衛(wèi)生清潔、教學(xué)總結(jié)及點(diǎn)評(píng)、課后練習(xí)作業(yè)完成、體育游戲拓展等方面的常規(guī)管理。

教學(xué)常規(guī)有賴于長期的師生配合才能建立，這也是學(xué)生養(yǎng)成教育必須經(jīng)歷的長期過程。它不僅有助于順利完成課堂體育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，有助于學(xué)生體育養(yǎng)成教育，為學(xué)生身體素質(zhì)提升和形成健全人格發(fā)揮積極作用。

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